3 冬不拉国家获奖教案

3《冬不拉》

教学目标：

1.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文第15.16自然段。

2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3.帮助学生认识“筹、禀、匕、剁、酱、冥”6个生字；会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、赐、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字；掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语。能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。

教学重点：通过阅读体会故事表达的思想感情，了解人民群众鲜明的爱憎和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

教学目标：

1.认识6个会认字，会写14个会写字。理解“一筹莫展、自告奋勇、禀告、坐卧不宁、冥思苦想、视死如归、如泣如诉”等词语。能通过查字典、联系上下文理解成语的意思。

2.理解文章层次，了解课文内容。能正确流利地朗读课文。

教学过程：

一、谈话导入：

1.板书课题，谈话：通过预习，你们知道“冬不拉”这个名字指的是什么吗？

——王子的名字

——一种哈萨克族弹拨乐器的名字【出示图片】

2.谈话：以前老师也认为冬不拉是一种乐器，读了这个故事之后才知道关于冬不拉还流传着一个令人感动的悲壮故事呢。

二、初读课文，检查预习内容。

1.自读课文，回顾预习内容。交流理解的词语。

2.检查预习效果：

出示课件：

1.我会读：（指小组轮读，再齐读）

2.

判断正确读音

冥思苦想（mín míng）

骏马（jùn zùn）

依恋(luàn liàn) 匕首(bǐ bì) 3、词语词语。

心急（如）（焚） 一（筹）莫（展） 自（告）（奋）勇 如（泣）如（诉） （坐）（卧）不

宁 （视）死

如（归） （愁）

眉

不

展 （冥）思（苦）想 低回（婉）（转） 音韵（铿）（锵）

三、感知内容

1、速读课文，想一想文章先写了什么，又写了什么，最后写了什么？按什么顺序记叙的？

（学生归纳，师板书：a瞎熊伤害人畜b王子除害牺牲

C琴声讲述故事）

2、试给课文分成三段，并概括出课文的主要内容。（同桌互相说一说）

（一）

根据事情的发展顺序（起因——经过——结果），课文可分为三段。

第一段：（①）在萨哈克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。

第二段：（②——⑩）王子不顾国王的阻拦去除瞎熊，在搏斗中和瞎熊同归于尽。

第三段：（11——17）写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲自己的悲壮故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这个乐器命名为“冬不拉”。

（二）主要内容：

课文讲的是哈萨克族民间传说：乐器“冬不拉”的来历。相传在很久以前，一位叫冬不拉的王子自告奋勇为人民除掉了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民用琴声把这件事告诉了国王。为纪念王子，人们把这种乐器叫“冬不拉”。）

三、朗读课文，做到正确、流利。

1、自学第一部分：森林中有只怎样的瞎熊？

2、朗读第2-4自然段：

<1>、自读：课文从哪两个词可以看出国王的担心？

（心急如焚、一筹莫展）

王子冬不拉知道后，他是怎么做的？（自告奋勇）

从这里你认为王子冬不拉是一个怎样的人？（勇敢）

<2>、小组读第五自然段：这一段写了什么场面？（安置捕兽夹）

<3>、全班读第六、七自然段：瞎熊是怎样做的？找到它动作的词语。

四、学生小结学习收获，落实学习目标的落实情况。

五、布置作业：

a）朗读课文三遍，。

b）写生语，积累成语。

c）完成《同步练习》中相应的字词题。

板书设计：

1、瞎熊伤害人畜

冬不拉

2、王子除害牺牲

3、琴声讲述故事