我的成长册（语文综合性学习）PPT专用教学设计内容

智慧者的游戏—古诗乐园

——苏教版六年级古诗复习课教学实录江苏省宿迁市实验学校孙火丽

教学目标:

1.交流记忆古诗的方法,帮助学生整合归类古诗。

2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法,并学以致用。

3.学会灵活积累、运用古诗,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重、难点

1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。

2.吟诵古诗,想象意境,理解诗意,感受传统文化的艺术魅力。

复习准备

教师准备:制作课件。

学生准备:1.六年级下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗,并加以整理。

教学课时:一课时

教学过程:

一、紧扣主题,古诗分类

.师:1.我们小阶段学过的古诗不计其数,犹如一个繁花似锦的百花园,进入智慧者的游戏—古诗乐园玩一玩。(出示课件)先告诉老师如何又准又快地记忆所有的古诗呢?相信同学们一定有自己的绝招,谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享?

生:我用熟读成诵法。

生:理解记忆法。

生:用归类的方法学习古诗的。

师:是呀,古诗归类的方法很多,可以按诗人分,可以按内容分,可以按题材分,也可以按朝代分等。我们按照内容给古诗分类。(出示课件)

《闻官军收河南河北》《墨梅》《示儿》《九月九日忆山东兄弟》《渔歌子》《石灰吟》《悯农》《马诗》《石灰吟》《静夜思》《赠汪伦》《别董大》《己亥杂诗》《竹石》《江畔独步寻花》《鸟鸣涧》《登鹳雀楼》《题西岭壁》

内容分类:

爱国诗:

咏物言志诗:

说理诗:

写景诗:

送别诗:

思乡诗:

师:前后分小组说一说。

生:爱国诗有:爱国诗:《闻官军收河南河北》《示儿》《己亥杂诗》;咏物言志诗:《墨梅》《石灰吟》《石灰吟》《竹石》;说理诗:《悯农》《登鹳雀楼》《题西岭壁》;写景诗:《渔歌子》《江畔独步寻花》《鸟鸣涧》;送别诗:《赠汪伦》《别董大》;思乡诗:《九月

九日忆山东兄弟》《静夜思》。

【设计意图:组织学生交流记忆古诗的方法,有效地进行了资源共享,使学生从中“得之以渔”,并学以致用。整个环节,教师只是充当了活动参与者的角色,把课堂的教学时间和空间还给了学生,使学生复习兴趣浓厚,复习氛围活跃,收到了事半功倍的复习效果。】

二、诗句齐放,分类显现

师:为了加深同学们对古诗的记忆,老师还准备了系列闯关游戏,同学们一定能在闯关过程中能大显身手。下面进行闯关游戏,共有五关。本次比赛的规则是:根据最后成绩高低分别设立“状元组”、“榜眼组”、“探花组”,下面我们进入(出示课件)第一关(规则:每组有5道题,各队以开火车的形式应答,每答对一道题目得10分,答错扣10分。)

(出示课件)1.填上恰当的颜色。

(1)日出江花红胜火,春来江水绿如___。

(2)日照香炉生___烟,遥看瀑布挂前川。

(3)儿童急走追___蝶,飞入菜花无处寻。

(4)梅子金黄杏子肥,麦花雪___ 菜花稀。

(5)天门中断楚江开,___ 水东流至此回。

师:第一组开火车的形式回答。

(出示课件)2.填上动物的名称

(1)月出惊山,时鸣春涧中。

(2)牧童骑,歌声振林樾。

(3)月黑飞高,单于夜遁逃。

(4)众高飞尽,孤云独去闲。

(5)江上往来人,但爱美。

师:第二组回答。

(出示课件)3.填上城市名称。

(1)城外寒山寺,夜半钟声到客船。

(2)晓看红湿处,花重。

(3)亲友如相问,一片冰心在玉壶。

(4)故人西辞黄鹤楼,烟花三月下。

(5)暖风熏得游人醉,直把作汴州。

师:有请第三组回答。

三、诗句对对碰,领会意境

师:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,下面进入第二关是“诗句对对碰”。(出示课件)(规则:由老师出示诗句的前半句,小组以开火车的形式依次接对下半句,每组有5道题,每答对一道题目得10分,答错扣10分。)评分标准:同学们要认真领会诗的意境,揣摩语言,把握节奏,声情并茂。

(出示课件)第一组

千里莺啼绿映红——

春色满园关不住——

竹外桃花三两枝——

碧玉妆成一树高——

黄四娘家花满蹊——

(出示课件)第二组

小荷才露尖尖角——

接天莲叶无穷碧——

水光潋滟晴方好——

人间四月芳菲尽——

绿遍山原白满川——

(出示课件)第三组

解落三秋叶——

停车坐爱枫林晚——

可怜九月初三夜——

湖光秋月两相和——

洛阳城里见秋风,——

4.(出示课件)第四组

墙角数枝梅——

忽如一夜春风来——

千山鸟飞绝——

【设计意图:通过让学生复习古诗词,训练学生诵读诗歌能力,让学生在读中理解诗意,让学生在读中感悟诗情,让学生在读中领会意境。从而提高学生诵读古诗词能力。】四、画中藏诗,诗中显画

师:同学们在前两关表现精彩,积累的诗不仅多,而且能声情并茂地诵读古诗句,如果能领悟诗的意境就更好,让我们进入第三关画中藏诗,诗中显画。(每组准备了1幅画,根据画你会想到哪些诗,每答对1道得5分,如果哪组回答不上,有请别组回答,分数归另外一组所有。)

出示课件图:墨竹图

生:我想到《竹石》

[清]郑燮

咬定青山不放松,

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲,

任尔东西南北风。

生:我想到《石灰吟》

[明]于谦

千锤万凿出深山,

烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕,

要留清白在人间。

生:我想到《墨梅》

[元]王冕

我家洗砚池边树,

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色,

只留清气满乾坤。

出示课件图:送别场景

师:你又想到诗句是什么呢?自由站起来说一说,小组计分。生:《芙蓉楼送辛渐》

王昌龄

寒雨连江夜入吴,

平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,

一片冰心在玉壶。

生:《赠汪伦》

唐李白

李白乘舟将欲行,

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,

不及汪伦送我情。

生:《送元二使安西》

唐王维

渭城朝雨浥轻尘,

客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒,

西出阳关无故人。

师:请第二组集体展示背诵这三首诗。

课件出示图:体现爱国图

师:这样的一幅图你想到——

生:《闻官军收河南河北》

唐杜甫

剑外忽传收蓟北,

初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在?

漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒,

青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡,

便下襄阳向洛阳。

生:《春望》

唐杜甫

国破山河在,

城春草木深。

感时花溅泪,

恨别鸟惊心。

烽火连三月,

家书抵万金。

白头搔更短,

浑欲不胜簪。

生:《示儿》

宋·陆游

死去元知万事空,

但悲不见九州同。

王师北定中原日,

家祭无忘告乃翁!

师:我们一起诵读这一组爱国的诗。

诗中显画

师:刚才我们透过一幅幅美丽的画卷,回忆经典古诗。由画到诗,引人入胜;吟诗作画同样乐趣多多。不过,今天我们不用画笔画,用脑子画。我们给它取个名字吧,叫它“开花式联想”行吗?

师:想试一试吗?(根据诗句你会想到哪些成语、俗语和相同主题的千古名句,每答对1类得5分,如果哪组回答不上,有请别组回答,分数也归另外一组所有。)课件出示:

①不要人夸颜色好,只留清气满乾坤(“梅”或“骨气”,成语:傲霜斗雪;……)②但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。(“战争”)

③九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。(“黄河”)

④采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?(“奉献”)

⑤露从今夜白,月是故乡明。(“故乡”或“思乡”或“月”)

生:我想到了古诗《梅花》、《石灰吟》

生:我想到成语坚贞不屈、波浪滔滔。

生:我从“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?”想到“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”

生:我从“月是故乡明。”想到“可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”、“小时不识月,呼作白玉盘。”

生:我想到“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。”

生:我从“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”想到《满江红》、《浪淘沙》、征战沙场、战火纷飞、英勇奋战、不畏艰险。

师:你了不起,来一段小插曲

课件出示:读古诗,填修辞手法。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。()

好雨知时节,当春乃发生。()

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。()

朱门酒肉臭,路有冻死骨。()

本自同根生,相煎何太急?()

五、活用古诗,学以致用

师:如果我们在生活、写作时运用古诗词得恰当,更可以起到点睛的效果。下面进行第四关抢答竞赛“活用古诗”,答对加10分,答错则扣10分,大家可要注意啦!

第一组生齐说:1.即将告别母校,告别亲爱的老师和同学,我们自然会想到送别诗,“海内存知己,___________________ 。”和“劝君更进一杯酒,___________________ 。”的诗句,李白送别孟浩然时写了“___________________,唯见长江天际流”,表达了友人离别之情。他还送别好友汪伦时,写下了“___________________,不及汪伦送我情”的诗句,成为借景抒情的名句。高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己, ___________________”,表达了对好友的美好祝福。

师:正确,有请第二组。

第二组生齐说:2. 历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多,如李白在《》中写到“_________________ ,疑是银河落九天”。登楼远眺,视野更为开阔,你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句:“_________________,黄河入海流”。坐在顺水疾驶的船中,两岸景色一晃而过,不由想起李白在《早发白帝城》中的诗句:“两岸猿声啼不住,_________________ ”。

师:有韵味,有请第三组。

第三组生齐说:3. 儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣蝉,______________”写出了儿童捕蝉前的专注,“路人借问遥招手______________,”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心;“儿童散学归来早______________,”写出了儿童放风筝时的天真,“______________,溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态,我还想到了描写儿童的这样一句诗“______________”。

师:这么难你们组不仅说对,而且声情并茂,继续。

第一组生齐说:4. 新春佳节,一派喜庆的气氛,人们也异常喜悦,用各种方法来喜迎这个中国人的传统节日,如燃放鞭炮、贴春联等,正如王安石所写的《元日》,爆竹声中一岁除,______________;重阳节登高之际,忽然想起王维的《九月九日忆山东兄弟》, ______________,每逢佳节倍思亲;清明去扫墓,正值细雨绵绵,看着路上行人很多,脑海中闪现出唐朝杜牧的《清明》清明时节雨纷纷,______________。

第二组生齐说:5.昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解“_____________”时,我爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是“_____________。”

第三组生齐说:6. 苏轼写的《题西临壁》有两句_____________。常用来说明“当局者迷,旁观者清”的道理。_____________。告示我们看事物不要只看局部,还要看到整体。他是()代诗人,他还写了很多的诗,请你再写出其中一首《》,这首中的一句是_____________。

师:下面几题抢答。

7.夜深了,老师还在灯下不知疲倦地工作着,这不禁让我想起两句诗:()()

8.当你在公园里散步,看到满池荷花,你会吟诵什么? ()

9.人们赞美小草,赞美它具有顽强的生命力,他们常常引用白居易的哪一句诗呢? ()

10.一个人因为书读得多,所以文章写得又快又好,这真是应了唐朝杜甫写的() 11.食堂门口,准备写一句古诗来告诫人们珍惜粮食,你认为应该写()

12.当我们取得成绩时,不能骄傲,因为()这句诗告诉我们要百尺竿头,更进一步。

【设计意图:设计这个环节让学生重视积累古诗词,更让学生懂得要灵活积累、运用古诗,培养学生养成自觉阅读与积累、运用古诗词的良好习惯。】

六、创作诗歌,体验乐趣

师:罗丹曾经说过:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”诗人正是用善于发现生活美的眼睛,创作一首首优秀诗歌。今天,我们也来当回小诗人创作自己的诗歌,第五关,本次要评选最佳创作奖一名各加30分,评选最佳内容奖各两名各加20分,评选贴近生活奖三名各加10分。

1、欣赏诗歌

师:下面来看看一些小作者创作的诗歌,《云》和《爸爸的鼾声》。

云

云像一个忙碌的画家

在天空中画出一幅又一幅的图画

云像一个贪玩的小捣蛋

常常忘了回家

爸爸的鼾声

就像是山上的小火车

它使我想起

美丽的森林

爸爸的鼾声

总是断断续续的

使我担心火车会出了轨

咦

爸爸的鼾声停了

是不是火车到站了

师:想想小作者是如何创作诗歌的?

生:观察生活写生活中的事情。

生:作者进行大胆的想象。

生:还要运用恰当的修辞手法。

师:下面,我们也来动动笔,创作自己的诗歌。(学生创作诗歌)

师:学生先小组内诵读自己创作的诗歌,小组内交流,再推选优秀的诗歌评选。

师:优秀的诗歌上台诵读,我们共同投票评奖,评价,加分。

师:同学们顺利地闯过五关,最后我们看一看每一组的了多少分,第一组说。

生:我们组的了370分。

师:第二组呢?

生:我们组的了310分。

师:第三组呢?

生:我们组的了255分。

师:第一组就是冠军组,第二组是探花组,第三组是榜眼组,为自己取得好成绩祝贺。

【设计意图:让学生明白创作诗歌都是来源生活,只要善于观察,其实创作诗歌并不是遥不可及的事情,让学生尝试创作诗歌,体验创作的乐趣。】

七、教师小结,引领积累

师生共总结:“读书破万卷,下笔如有神。”学好古诗,关键是多读,还在于积累和运用。“书山有路勤为径,诗海无涯乐作舟”,让我们一起吟诵宋朝诗人陆游的《冬夜读书示子聿》“古人学问无遗力,少壮工夫老始成,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”【设计意图:组织学生交流复习收获,目的是使学生能从多个角度去体会,共同分享成就感。进行课堂总结,能进一步激发学生的求知欲,增强学生的自信心。】

八、课外拓展,凸显个性

1.继续漫步古诗园,丰富古诗积累,并整理归类,资源共享。

2.自主编制古诗练习,与同学互相交换进行考查。

3.选做题:有兴趣的同学课后可搜集一些回环诗进行吟诵,也可以自己当“小诗人”,创编古诗。

九、板书设计

古诗乐园

诵读

悟情

活用

创作