①我有一盒彩笔教案2

我有一盒彩笔

教学目标:

(1)运用已经学会的识字方法自主识字11个,掌握其中8个生字的写法。

(2)正确流利、有感情地朗读课文,学习仿写句子。

教学重点:

课文第二小节(自主识字的能力、朗读能力和想象能力)

教学准备:

课件

教学过程:

一、谜语导课。

1、同学们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里,美术课上带着它,画出什么都美丽!

(彩笔)

多么神奇的彩笔啊!你们一定用它画过许多画,谁愿说说你用彩笔画过什么? (学生纷纷举手发言)

二、初读课文。

1、我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画,他还给画配上了好听的诗呢!请小朋友边听边看边想:丁丁一共画了几幅画?每幅画里都画了些什么? (学生听录音,看课件,了解课文内容)

2、说说丁丁画了几幅画?每幅画里都画了些什么?(丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容。)

师:丁丁不仅画画得好,诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗--我有一盒彩笔(出示课题并齐读)

三、品析词句,随文识字:

(一)学习第一节:

1、同学们自由朗读第一节,同桌合作学习生字,把你最喜欢的句子多读几遍,并互相交流喜欢的原因。

汇报自学情况。(品析句子可以不按照书上的顺序)

A:画一条蓝色的直线,那是小河流过的稻田。(学生读句子、交流喜欢理由,再互相评议补充。)

(结合课件说理由:蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动,声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼,庄稼喝饱了水,可茁壮成长,明年一定是个丰收年!……)

指导朗读。(让朗读好的学生谈自己朗读的处理)

课件出示生字:

(1)说说你是怎样记住这些字的?(学生用多种方法记)

(2)组词、扩词。

B:画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山。理解:连绵起伏--(看课件)抬眼望去,远处的山高高低低,一座连着一座,这就叫--连绵起伏。在霞光的映射下,远山像蒙上了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。

C:画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山间。【你们见过中秋节的月亮吗? (学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。)】

(看课件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天,她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗?

D:画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天。

突出:细细、直立、插入云天

一节小结:丁丁用彩笔画出了美丽的今天,让我们美美地朗读这一节。

(二)学习第二节:

1、四人小组合作学习课文的第二节,你觉得丁丁的哪个理想最美好,最神奇,就多读几遍。

2、生反复朗读课文,体会每个理想之神奇。

3、汇报学习情况:你认为丁丁的哪个理想最美好,最神奇?

A:我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏。【重点理解“透明”:清澈,没被污染。理解“宝藏”:(1)指名读。“藏”是多音字,它还读cánɡ(板书)捉迷藏的藏。读准这两个音。(2)你知道海底有哪些宝藏吗?(指名说)】

看“海底世界”课件。(知道虽然海底有很多宝藏,但我们人类要合理的开发和利用,不能盲目地滥用。)

B:我画绿色的太阳,为了让夏天凉爽。

C:我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒。

1、生说理由。

2、学习词语:

3、引导:小朋友们每天能够吃到可口的饭菜,可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。(出示相关图片,让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁,应该养成节约的好习惯。)

看到这些画面你想说什么?如果有结满面包的大树呢?能读好这句话吗?(指导朗读)

(书读百遍,其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词:透明、饥荒、) D:我画小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔。

1、生说理由。

2、想象一下,你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么?(指名)相信假如你有一双翅膀,你一定会:飞进森林里和小动物们一起跳舞,一起学习,一起歌唱。你们一定能读好这句话。

3、(出示:飞翔)指名读、齐读。

丁丁的理想多么美好!让我们用最动听的声音齐读这一节。

(丁丁给小朋友画上了翅膀,为了在广阔的天空飞翔,老师也给每位学生插上了想象的翅膀,使他们在自己的世界翱翔。)

四、配乐朗读全文。

五、扩展:

每个人都有理想,如果让你用彩笔描绘出自己的理想,你会画什么,你能仿照课文说一句(一段)话吗?(此举以学生为主体,做到了由课内延伸到课外,实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。)

《我有一盒彩笔》是北师大版小学语文第三册第七单元主题《画》中的首篇文章。它是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。全诗写得轻松明快、琅琅上口。共分为两节,以第一人称的写法写出小作者手握彩笔,填画“美丽的今天”、“明天的理想”两幅画。

在教学本课时,我确定了“自读自悟、由感而发”的教学思路后,便让学生充分的读,如对读、赛读、个别读,于此基础上,设计了以下环节:“丁丁幻想着用手中的彩笔画出一幅最美的画,他还给这幅画取了个名字——美丽的今天,画中都有些什么内容?”让学生自由读文,并动笔画出来。此时,我看到学生兴致高涨,便让他们展开想象的翅膀,设境美读,有的学生还借助形体语言,以读促悟。接着我继续引导:美丽的今天是我们共同努力创造的结果,那明天的理想需要在座的你们去实现。小丁丁手握彩笔,准备实现哪些理想?”因为有了学习第一节的基础,加上充分感悟的读,同学们便叽叽喳喳说开了。在他们的心中,这首诗再也不是陌生的,高不可攀的,而是倍感亲切。看见我转身在黑板上写下:我画_______,为了_______。许多同学便迫不及待,跃跃欲试了。学生有的说“我画又直又宽的马路,让小朋友上学不再迟到”,有的说“我画永远闪亮的星星,为了让晚上不再害怕”。虽然都是些童言稚语,虽然看起来都是或渺小的或遥不可及的梦想,但是我为他们的想象所感动,赶快帮这些小诗人把他们的佳作挂上了黑板,他们发言的积极性更高了……