习作6名师教学设计2

习作6 教学目标:

1、2、 引导学生写自己喜欢或者崇拜的人,提高学生的写作能力。

学会通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物特点,通过具体事例表现人物的品质。

3、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。

(一)兴趣导入

同学们,咱们已经相处快两年了,你们喜欢我吗?如果你想把我介绍给你们的亲戚朋友,最直观的的方式是什么?如果没有照片,你会怎么让别人认识我呢?今天我们就学习如何用手中的笔来介绍介绍你最喜欢的人!

(二)剖析例文,领悟写法。

1开看看老师喜欢的人是谁?你们来猜猜!

(出示老师下水文)

2.读一读,想一想:

边读边想例文是从哪几个方面来介绍王老师的?(教师板书:外貌、衣着、爱好......)

3.知“画”法。

(1)抓住人物的外貌特征

例文从哪些方面来写他的外貌的呢?

师小结:看来,在描绘一个人时,要抓住人物的外貌特征,身材、容貌、神情的描写是很重要的。

(2)按一定的顺序“画”像

请大家读读这篇文章,这是另外一篇描写人物外貌的片段,你们看看哪里需要修改呢?

(出示病文)

我的朋友吴天虹中等个子,她有一张漂亮的瓜子脸,白皙的脸庞,又黑又大的眼睛忽闪忽闪。可惜,小小年纪就戴了眼镜,不过我觉得这样挺好看,显得很有学问。也许因为跳舞的原因,她长得很瘦。讲起话来像一只“叽叽喳喳”的

小麻雀,可爱极了!她笔挺的鼻梁下有一张能说会道的樱桃小嘴,她是我最好的朋友!说说你们读后的感受。(次序有点乱)

小结:“画”像时,一定要注意说的顺序,或整体到部分,或从上到下。这样“画”出来的像才能更准确、有序。

(3)抓住人物的主要特点

出示两组外貌描写,说说是上来6个女生中的哪一个?

A:她,高高的个子,一张鹅蛋脸,眉毛下面有一双乌黑的眼睛,长长的睫毛,挺挺的鼻子,她喜欢扎着马尾辫。

B她,高高的个子,白皙的鹅蛋脸上嵌着一双水汪汪的眼睛,笑起来眼睛就弯得像月牙儿一样。柳叶眉下那长长的睫毛忽闪忽闪的,挺挺的鼻儿舒舒服服地坐在脸中央。她有一头乌黑柔软的长发,扎成马尾辫时一甩一甩的,一小卷刘海俏皮的贴在额头上,显得特别可爱。可是当她拿起本子去检查卫生的时候,可真是“铁面无私”啊!

师:是呀,每个人都有他自己特有的外貌和气质,如果都像第一句中所写的那样,那天底下真的会有许多人都一样了。所以,我们写一个人物就要找出这个人与别人不同的地方。

(4)外貌上的特点可以通过具体描写让人感受到,品质怎样体现呢?(板书:品质)

可以通过具体的事例来突出人物的“特点”。(再读老师的下水文,感悟语言描写、神态描写、动作描写对于文章起的重要作用。)

(三)巧设开头,让他(她)深入人心

学会了拟定题目,我们该如何开头呢?俗话说“好的开头是成功的一半”。我们要想抓住读者的眼球确实需要在作文的开头花点功夫,我这儿有几种描写人物开头的方法,你们看一看哪种更适合自己的作文风格。

第一种,介绍他(她)的外貌开头。这个大家都不陌生。我就不多说了。

第二种,回忆式开头。如《我最想念的朋友》,可以这样开头:她叫XXX,是我上幼儿园时的好朋友,尽管和她分开已经两年多了,但她的一言一笑仍然深深地留在我的记忆里。

第三种,抒情描写开头。比如《我爱爷爷》的开头:爷爷是我最爱的亲人,我的童年是在爷爷身边度过的。是爷爷拉着我的手,教会我走路。也是爷爷使我从小懂得了不少道理。我把爷爷看成自己幼年成长的“拐杖”。

还有一种开门见山式。比如《幽默的奶奶》的开头:我奶奶快七十岁了,眼不花,耳不聋。她性格开朗,说话幽默,常常逗得大家笑个不停。孩子们,听完老师的介绍,相信你们不怕作文的开头了吧!只要我们根据具体的作文内容去选择合适的开头方式,开好这个头,那写正文的时候就不难了。(四)总结。

本节课我们学习了描写人物时要抓住人物外貌、性格、与爱好等写出人物特点的写作方法,了解了如何拟定题目和怎样开头的方法。孩子们,想不想自己也试一试呢?就让我们用特殊的画笔——语言来为你喜欢的同学、老师、家长来“画”像吧。大家加油哦!

(五)出示课堂小练笔要求:

本节课课堂注意观察老师的相貌,抓住老师的相貌特点,并写下来。回家让家长猜猜你写的是哪位老师!

板书设计:

习作6 我喜欢的人

外貌:身材、眼睛、发型......(按顺序)抓特点

品质(通过事例表达)