习作7PPT专用课堂实录内容

习作7

执教:赵桂萍教学内容苏教版六年级语文下册习作7

教学目标

1.读懂习作要求,复习书信的格式,使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。

2.引导学生借鉴例文片段,围绕中心选择材料,通过具体情境,表达对老师的真情实感。

3.通过写作,激发学生对老师和母校的眷恋和感激之情,为童年留下美好的回忆。

教学重难点

1.引导学生借鉴例文片段,领悟如何围绕中心选材,学会表情达意的方法。

2.启发学生回顾小学六年的学习生活中老师的关爱和教诲,通过具体事例和典型的场景来表达自己对老师的眷恋和感激之情

教学过程

一、以信激情,积淀情感

1.导入:同学们,再过几个月,你们就要告别小学的生活,踏上初中的征程了。老师真舍不得你们。岁月匆匆,难忘昨日,此时我想起了去年的这个时候,我生病在家,一个孩子写给我的信。(音乐声中师读信)

2.读着这封信,相信你们和老师一样感动。说说你感受到了什么?(感激、敬佩、思念)这封信让我体会到了做老师的幸福,我想,这封信也会勾起你们的回忆,让你想起自己难忘的老师,是啊,我们的成长离不开老师的陪伴(一次次促膝谈心,一次次无微不至的关心,一次次悉心辅导,一句句鼓励,

一声声叮嘱……怎能让我们忘记呢?)

二、联系生活,打开思路

1、回忆一下,在小学六年的学习生活中,哪位老师让你印

象最深?他(她)让你想起了哪些事情或场景?(同桌互相交

流)

2. 组织交流:谁来跟大家分享一下。

三、指导写法,学会表达

1、大家说的这些事例都体现了老师对我们的谆谆教诲,拳拳爱心,很典型,难怪成为我们记忆中的永远。那么,我们怎么把这些典型事例写具体呢?

(1)出示片段:有次作文课,外面倾盆大雨一直在下,上课铃刚打响,我们静静等待着。我们相信老师您会来的!“孩子们,我来晚了!”果然那熟悉的声音回响在教室后门,您迈着矫健的步伐来了!我们都用关切的眼神注视着您。“对不起,上课!”您的头发上是一滴滴晶莹的雨珠,显然,您是匆匆赶来的。我十分感动,感动于您一头牵挂着您的儿子,一头还牵挂着我们。那节课我们比以往听得更认真,您欣慰的笑容掩盖了脸上的疲劳。

(2)学生边读边思考:作者叙述的典型事例是什么?(板书叙典型)毫无疑问,这句话没有这个片段详细。它抓住什么进行具体描写的?(老师的动作、神情、语言,我的动作、神情、语言和心理活动,环境)于细微之处表现人物(板书:抓细节) (3)模仿练笔:你能学着这样抓住细节通过一个典型事例或场景告诉你心目中的老师他(她)最让你难忘的地方吗?

A生练习写。

B、交流:指名读,思考他写了什么典型事例?抓住哪些细节写的?(指导学生点评)

一字一句总关情,文字是有温度的,透过你们的文字老师感受到了那份自然流淌的对老师的真挚感情,很是感动。

2、其实叙事的同时适当抒发自己的感情,既是自己情感的喷涌,也能于无声处拨动读者的心弦。对老师我们怎样抒发自己的感情呢?

1)提示:

A、想到老师的无私奉献,我们可以发出由衷的赞美(你来赞美一下你难忘的老师)(诗句、名言)

B、面对老师的辛苦付出,我们可以表达——感激(看着摄

像老师认真地工作,你来表达一下内心的感激)(因为有您,我们多彩的课堂有了一份清晰的记忆,谢谢您,徐老师!) 2)情感要出自内心,有感而发。除了对老师表达感激、赞美之情,还可以表达自己的思念和祝愿等等,让我们一起大声说出我们对所有老师的祝愿吧!

C(齐读)老师啊老师,真希望时间能抹平您额头的皱纹,让您的青丝中永远没有白发的生成!

四、学会审题,确定内容

1、此时,我想同学们一定思绪翻涌,迫不及待想提笔一写为快了吧?一起来看看习作要求吧(出示习作7要求) 2、自己读读本次作文要求

1)给老师写一封信,书信有着不同于一般文体的格式(复习书信格式)

2)信的内容写什么?动人的场景(相机出示写作提示)把刚才的典型事例写进去。(叙事有详略典型抓细节)心里话(信中抒真情)还要确定一个题目(题目显新意)

千言万语汇成文字,让我们把心中最难忘、最美好的记忆写下来,作为六月告别老师的最好的礼物寄给他们吧。(指导信封写法)

五、迁移写法,下笔成文(《送别》)

板书:

叙典型,抓细节,抒真情