②小狮子优质课教案内容

《小狮子》教学设计

永川小学王钦媛

【教材分析】

《小狮子》是北师大版小学语文二年级上册第二单元的一篇童话。课文通过小狮子学习本领时前后不同行为的比较和狮子妈妈对小狮子的教育,告诉学生从小应该勤奋学习,学会生活本领,不能依靠父母生活。

【学情分析】

二年级学生大多数都是独生子女,因此上这一课,可以让他们知道要学会生活的本领,自己的事情自己做,要养成不依赖父母的好习惯。

【资源利用】

多媒体课件。

【教学目标】

1.认识11个生字,会写8个生字。

2.正确、流利有感情的朗读课文。

3.懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领,做一个自立自强的孩子。

4.体会狮子妈妈说的话的意思。

5.通过朗读理解课文内容,培养学生的自主合作的学习能力

【教学重点和难点】

1.认识11个生字。

2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立。

3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人。

【教学过程】

第一课时

一、情景引入

1.出示有关狮子的图片以及小知识。

2.提问:你喜欢图片中的小狮子吗?为什么?

3.同学们都很喜欢这只小狮子,那么,在它生长的过程中,曾经有一个故事,你想知道吗?让我们一起学习《小狮子》这篇课文。

4.板书课题:小狮子。学生齐读课题两遍。

5.引导学生用记字形的方法学习“狮”。(动物拜师学艺。)

【设计意图】借助同学们喜爱的图画导入新课,调动学生的学习兴趣,又让学生初步了解课文内容。

二、初读课文,自主识字,掌握认字方法。

1.学生借助拼音读课文。边读边用笔画出生字,把难读的字音多读几遍。

2.同桌互相认读生字、生词、相互正音

3.教师出示生字。

狮、懒、晒、饱、练、累、依、赖、扑、食、咬。

4.教师领读生字,小老师带读。小组齐读,指名读。

5.学生小组内交流识记生字的方法,反馈。

6.检测生字识记情况。

狮子懒洋洋晒太阳撕咬练功依赖扑食刻苦很累本领

7.集体读。

三、指导书写生字。

1.教师出示会写字“阳、怎、功、苦、草、原、必、须”。

2.观察田字格里字的位置、结构、部首、笔顺。

3.反馈学生的观察。

4.教师在黑板上范写,学生跟写,重点指导三个字。

怎:上下结构注意些好下面的心字底。

必:独体字,注意心字底三点的位置。

须:左右结构,左边的三撇要上下对齐。

5.学生在练习本上把每个生字练三遍。

6.写字展评。

四、学生熟读课文,初步感知课文内容。

师:同学们,我们认识了生字朋友,现在调皮的生字朋友又跑到课文里去了,你认识它吗?那么就去读课文吧。要求读正确。

1.学生自由读课文。并标出自然段。

2.再读课文,完成下面填空。

这篇课文讲了_____原先_____,经过______,最终成为一名______ __的故事。

五、作业

1.书写生字。

2.朗读课文给家长听。

第二课时

一、复习导入

师:今天,我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。(板书课题)。老师带来一个小游戏---“摘苹果”,大家有没有信心摘掉这些苹果?(先点名逐一读,然后开火车读,最后学生齐读词语。)

复习词宝宝。(出示课件)

懒洋洋练功扑食很累刻苦依赖晒太阳撕咬本领

师:小朋友真棒!词语读得这么准确。现在我们把词语宝宝放进课文读一读,在学习课文之前,先看看学习目标。(出示课件)

出示目标:

1.感悟小狮子前后变化。

2.理解“真正”的小狮子是什么样的?

3.规范书写“必”、“须”两个生字。

二、读课文,感悟小狮子前后变化。

1.自由读课文,感悟小狮子前后发生的变化。

说一说:之前的小狮子是什么样的?从课文中找出相应的句子。

出示课件:这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳,吃饱了就在大树下玩耍、睡觉,什么也不干。(配相关图片,从中感受小狮子“什么也不干”的生活。)

a.你从文中哪些词语中能够体会到?(一天到晚、懒洋洋等)板书:晒太阳、吃、玩、睡

b.你认为这是一只怎样的小狮子?(懒惰)

c.指导朗读,读出小狮子懒洋洋的样子。

过渡:刚才我们看到了懒惰的小狮子,听了妈妈的话之后,小狮子发生了什么变化?

出示课件:小狮子听了妈妈的话,开始刻苦学习。他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。

a.你现在认为这是一只怎样的小狮子?(勤劳、不怕苦、自立)

b.你从哪些词语中能够体会到?(刻苦)

c.指导朗读。现在,我们来读出小狮子的勤劳和自立。

2.分角色朗读,找原因。

师:小狮子为什么前后会发生这么大的变化呢?让我们从小狮子与大树以及妈妈的对话中找出答案吧!

(1)指导朗读(大树的话读出疑问的语气,小狮子的话读出理直气壮地语气,读出妈妈耐心说话的语气。)

(2)结合狮子妈妈的话讨论:小狮子变成真正的狮子了吗?你从哪儿知道的?

三、分角色朗读课文

1.分角色朗读。

先小组分角色朗读

2.再男女分角色朗读。

四、总结课文,体验真理。

读了《小狮子》的故事,谁能告诉老师:“真正”的小狮子应该是什么样子的?

那作为小学生的我们,谁能告诉老师“真正”的小学生应该是怎样的呢?(不过分依赖父母,学会自己的事情自己做)

教师总结:老师相信,学习了这个故事,我们每个同学都会像小狮子一样成为一个不依赖父母,自己的事情自己做的好孩子。

五、书写指导。

1.大家读课文读得非常棒,想不想把你们的写字水平展示给大家呢?

2.学生观察“必须”二字,说说自己发现了什么。

3.教师范写,学生书空。

4.生在书上描红,然后在练习本上连写两个。

六、作业

把故事讲给家长听,并做一件事证明自己长大了。

七、板书设计

小狮子

以前:现在:

懒洋洋刻苦学习

晒、吃、玩、睡奔跑、扑食、撕咬

懒惰自立

不依赖父母,学会独立生活