4 古诗两首优质课一等奖

《示儿》教案设计

江苏省沭阳县第一实验小学沈丽艳

一、教学目标设计

1.收集、交流这首诗写作的时代背景,了解诗句的内容,并能从诗的内容想开去。

2.学生依据学法自学掌握生字,理解词意,了解诗作的内容

3.运用创设情境、激活想象、朗诵体味等形式去体会作者写下这份遗嘱时深沉丰富的感情。

4.激发学生爱国主义情感,培养学生的正确世界观、人生观和价值观。

二、教学重点、难点

深入了解作者字里行间悲之切的爱国深情,弄懂陆游临终前最牵挂的事,引起学生心灵的共鸣,是本课教学的重点也是难点。

三、教学准备:

1.音乐《二泉映月》

2.资料准备:教师收集陆游的生平资料、《题临安邸》诗文背景资料;陆游诗《秋夜出篱门迎凉有感》。

教学过程:

一、谈话导入,揭示诗题

1.谈话导入:同学们,我们知道,中国是一个诗的国度,在漫漫历史长河中,涌现了无数优秀的诗人。今天,就让我们走进其中的一位,他就是陆游。

2.了解作者及背景

(1)[资料出示]陆游南宋诗人。字务观,号放翁,越州山阴(今浙江绍兴)人,12岁即能诗文,一生著述丰富,有《剑南诗稿》、《渭南文集》等数十种存世。陆游具有多方面文学才能,尤以诗的成就为

最。自言“六十年间万首诗”,今尚存九千三百余首。他的诗抒发政治抱负,反映人民疾苦,表现出渴望恢复国家统一的强烈愿望。

(2)了解背景,1127年, 宋徽宗、钦宗二帝,包括皇后,嫔妃,皇子,公主等皇室成员和机要大臣等都被金人俘虏北上。徽宗第九子康王赵构即位,被迫迁都于临安,史称南宋。陆游就生活在这个时代,儿时的他备受流离迁徙的痛苦,且目睹了金兵强盗为非作歹,滥杀无辜,沦陷区的老百姓生活在水生火热之中,这在他幼小的心灵深处埋下了仇恨的种子。而南宋统治者向金人求得了暂时的安定后就纵情享乐,花天酒地,这更促使他念念不忘收复中原。为报仇雪耻,他曾从军九年,积极抗金。以后虽多次复职做官,但由于他积极主张抗金,就一直受到投降派的压制和排斥而多次失去官职。可不管个人遭遇多么不幸,他始终为国家前途、人民命运担忧。86岁临终之时写下了千古绝唱——《示儿》

3.揭示诗题

(1)“示儿”是什么意思:“示”告诉,告之,“示儿”是写给儿子看的诗。

(2)质疑:诗人想告诉儿子什么?

二、初读古诗,整体感知

1.自由读诗歌,要求:读准字音,把诗读正确,读通顺。

2.小组交流:这首诗陆游想要告诉儿子什么?

三、疏通诗意,理解内容

1.理解古诗的内容

(1)学生用自己喜欢的方式了解古诗意思。

(2)出示“死去元知万事空,但悲不见九州同。”

a.理解“元知、但、九州同”三个词语的意思。指名说说整句诗的意思。

b.“万事”指一万件事吗?“万事空”又是什么意思?诗人陆游真觉得万事皆空了吗?从哪看出来的?

(3)出示“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”

a. 理解“王师、中原、家祭、乃翁”三个词语的意思。指名说说整句诗的意思。

b.“日”具体指哪一天?千万别忘记是诗句中的那个字?用什么方式来告知他们的父亲?

c.“祭”是文中的一个生字,左上角代表生肉,右上角代表手,下面代表桌子,指一个人手捧生肉恭敬的站在桌前,供奉神佛,祭祀祖先。

(4)理解整首诗的意思

(5)带着自己的体会读整首诗。

四、再读诗歌,感悟“悲”情

一“悲”

1.诗人在悲什么?

2.出示图片,看着金兵铁蹄下的宋朝,你觉得宋朝的人民在过着怎样的生活?

3.出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》,自由读一读,说说自己仿佛看到了什么?听到了什么?

4.诗人陆游目睹这一切,他在为人民而悲,他悲悯那些在金兵铁蹄之下流尽眼泪的人民,把诗人的这份悲悯读进诗句中。齐读:“死去元知万事空,但悲不见九州同。”

二“悲”

1.人民望眼欲穿,为何盼不来朝廷的军队呢?他们在干什么?

2. 出示宋朝统治者的纸醉金迷的生活图。

3.出示《题临安邸》,指名读,再次体会当时统治者们置人民

生死不顾,过着游山玩水,醉生梦死的生活。

4.目睹这一切,诗人又在悲什么?

5.把诗人对统治者的悲愤读进诗句中。出示:“死去元知万事空,但悲不见九州同。”个别读,指导齐读。

三“悲”

1.为人民生活而悲,为统治者的昏庸而悲,可又能怎样?此时此刻,自己只能

躺病榻之上,空怀一腔报国之志,他此时又会为谁而悲?

2.把诗人的这些复杂的情感融入到诗句中。齐读:“死去元知万事空,但悲不见九州同。”

五、体会诗人爱国之情

1.诗人对收复失地是否绝望了?临终之时,诗人在想什么?指导朗读。

2.总结板书

3.齐读诗句

六、拓展升华,激发学生情感

1.说一说自己收集到的爱国名句。

2.出示爱国诗句集锦,朗读记忆

(1)位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖(hé)棺。

——陆游《病起书怀》(2)捐躯赴国难,视死忽如归。

——曹植《白马篇》(3)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

——文天祥《过零丁洋》(1)黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。

——王昌龄《从军行》

七、布置作业

1.收集表现爱国情怀的诗篇。

2.完成课后习题3、4题。