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舒城县明德小学 夏思银 三味书屋的图片,PPT 1. 2. 3. 4. 学习课文有顺序、有条理地介绍三味书屋陈设的方法，体会作者叙述描绘的精巧细腻。 引导学生体味课文中蜡梅花的清香纯净与“早”字的来历，感悟鲁迅“时时早，事事早”人格品质。 一、复习导入1、导入语： 同学们，老师在上课前给大家朗诵
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4 早多媒体教学设计及其点评
未知
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关键词：4 早多媒体教学设计及其点评
正文
舒城县明德小学 夏思银
三味书屋的图片,PPT
1. 2. 3. 4.
学习课文有顺序、有条理地介绍三味书屋陈设的方法，体会作者叙述描绘的精巧细腻。
引导学生体味课文中蜡梅花的清香纯净与“早”字的来历，感悟鲁迅“时时早，事事早”人格品质。
一、复习导入
1、导入语： 同学们，老师在上课前给大家朗诵几句古诗:
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
同学们,你们发现这几句诗里面都有一个什么字?(引入课题《早》)
2、复习词语。
PPT出示:
书塾小憩韵致当铺
笔墨纸砚冰清玉洁
二、巩固提升
(一)走进书屋
1.
家——鲁迅的地方;一个古朴、雅致、
这一节课,我们就去拜访它。
2.
顺每句话。
3. 同桌相互讨论交流。
三味书屋的陈设。(第3)
南墙上——小匾
②PPT,请学生说说三味书屋的陈设。
,指名回答:作者在这段中除了写?(还写了由三味书屋的陈设而
过渡:,书屋后面的园子里有蜡梅。跟随作者的脚步到后园看一看吧。
(二)品赏梅花
学习第5自然段。齐读:
迈进后园,蜡梅开得正盛,几乎满树都是花。那花白里透黄,黄里透绿,花瓣润泽透明,像琥珀或玉石雕成的,很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖,梅花开的时候,正预示着春天的到来。二十四番花信风,一候是梅花,开得最早。
①我们眼前顿时出现了怎样的一幅景象!同学们,看到这,你最想说什么?
②指名说。
③理解“润泽透明、冰清玉洁、韵致”等词的意思。
(这几个词语描写了梅花的美和梅花所特有的气质。) ④蜡梅花美在哪儿?(颜色美、品格美。),欣赏梅花图片,
PPT出示。
(三)研读“早”字
(1)鲁迅在桌上刻“早”字的原因。(第6、7自然段) ①自由读。
②思考。
A.鲁迅迟到的原因是什么?(父亲生病,他不得不奔走于当铺和药铺之间。)
B.鲁迅后来迟到过吗?为什么?(鲁迅从小就严格要求自己,虽然是不得已才迟到的,但他还是牢记老师的教导,后来上学再也没有迟到过,并树立了时时早、事事早的信念,且为此奋斗一生。)
(2)齐读第八自然段。
(3)出示句子。
要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做“东风第一枝”。
①这里的“清晨、春天”指的是什么?() ②这句话告诉我们什么?(要学梅花,,时时早,事事早。)
③指导朗读这段话,
(借物喻人,梅花在早春开放,,而鲁迅时时早、事事早的精神,
三、朗读全文,总结收获
1
2
了写鲁迅,我们就叫它“借物喻人”。
3
4
四、布置作业
结合本课方位词,有条理地写一个等。
五、板书设计
、早
早
梅花鲁迅
冰清玉洁
六、课后反思
在教学“书屋方位”部分时,要让学生图文对照,在图上找出鲁迅桌子的位置并能对照图片复述课文,目的是让学生会按照方位顺序写一段话。
在教学“品赏梅花”和研读“早”字,要考虑到,既是“以物喻人”,那么就要让学生体悟到“物(梅花)与人(鲁迅)”之间的相似之处,这样才可能真正读懂课文。课文写了梅花的早
开与鲁迅在书桌上刻了“早”字两件事。教学中要让学生自发地去挖掘这两者的内在联系,从而体会到梅花早开、不畏严寒,不正是鲁迅时时早,事事早,不畏强权,敢做“东风第一枝”这种精神的象征吗?
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