习作4教学设计案例

《剪纸里的故事》“习作四”作文评讲

连云港市大村小学杨善英

教学目的:

1、使学生通过作文讲评,学会把事情写具体。

2、学会运用修改符号来修改作文的方法,能对他人的作文进行正确的点评。

3、任选一幅剪纸作品,仔细观察,将其样子观察清楚。对作品加以想象,然后写成一篇习作。要通过对人物的语言.动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动

教学重点:学习观察剪纸作品,并按照一定顺序描写的方法。

教学难点:学习围绕对剪纸画面描写片段的点评。

教学过程:

一、谈话引入,总评作文情况。

上节课我们讲了这篇习作的写作要求及格式,谁来说一说?

1、学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去。

2、作文的要求

3、

4、欣赏赵卜萱的作文,感受《安塞腰鼓》般酣畅淋漓的气势流动。

5、作文整体需要改进的地方:剪纸画面描写不够具体,观察要有顺序,描写要抓住重点。想象部分与剪纸内容联系再紧密些。

二、片断欣赏,学习剪纸画面描写。

1、赵俊然的《好朋友》片段:

2、刘容铭的《爱读书》片段:

2、俞子涵的《爱读书》片段:

三、范文引路,借助插图,练习描写

1.出示需要修改的片段,学生自主修改,能抓住顺序、有重点,能表现自己的情感。

2.展示修改的结果,其他同学针对优点进行评价。可以补充自己的修改意见。

3.出示范文,启发学生进行细致的观察,表现人物的动作、表情,为人物的语言、心理活动作铺垫。

四、自主修改。

1.学会描写要有顺序、有重点,动静结合、虚实有度,能表达自己的情感。

2.学生独立修改。

3.将修改的片段与合作学习成员进行评价、讨论。

4.分享修改结果

5.每小组选派代表指出优缺点并提出修改意见。

四、总结作文讲评的方法

1.学生讨论。

2.自由发言。

3.教师归纳

五、同学们,通过这一节课的学习,我想你们一定能把自己的习作改得更好的。课后,请你们再找同学帮你提提建议,然后自己再仔仔细细地修改,认认真真地订正。相信这次习作你会完成得很好。

附《习作4》作文教案

【习作要求】

1.任选一幅剪纸作品,仔细观察,将其样子观察清楚。

2.对作品加以想象,然后写成一篇习作。

【习作重难点】

对作品加以想象,写成一篇习作。

教学过程

一、与学生仔细分析每一幅图。

第一幅图指导:

1.引导看图:一位小男孩牵着两头骆驼在草地上行走,到处是鸟语花香、蝴蝶翻飞。

2.想象故事:那位小男孩,家住在沙漠地带,家里缺水。他出来寻找水的,他可能经过了长途跋涉,克服了千辛万苦,走出了茫茫沙漠……(发挥想象)

第二幅图指导:

1.引导看图:一位美丽的姑娘穿着美丽的连衣裙,表演着顶碗舞。

2.想象故事:,

3.片段引路:那为姑娘二十来岁,眉清目秀,身材苗条,穿着一身艳丽的蒙古服装,如一朵亭亭玉立的荷花.她站在草地上,吸引了众多人的眼球,服装十分鲜艳,上面的花纹很精致.那为姑娘的脖子上有一串银光闪闪的项链,手上戴只一对金手镯,腰间围了几条彩色丝绸。第三幅图看图指导:

1.引导看图:放牛娃骑在一头牛上,用力在拉另一个小男孩。两只小鸟在自由的飞翔,蜜蜂在辛勤地采蜜。……

2.想象故事:

a、的那个小男孩意外受伤了坐在石头上,放牛娃看到后扶他起来,并把他拉上牛背带他去疗伤……

第四幅图看图指导:

1.引导看图:蒙古包、小女孩在认真学习,蒙古包外有美丽的牵牛花、郁郁葱葱的小草……

2.想象故事:先写在蒙古包内小女孩学习的场景。再写走出蒙古包看到的场景。

二、文章谋篇布局指导:

1.进行总写,简要介绍剪纸艺术。

2.对具体要描写的那一幅剪纸进行简要的叙述。

3.由这幅剪纸联想一则故事。

4.对这幅剪纸进行总结。

三、精彩范文引路:

1.我喜欢的一幅剪纸

2.剪纸里的故事

板书:

习作4

介绍剪纸

剪纸联想一则故事2017/12/6