2 暖流教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《暖流》教学设计寿阳县城内小学尚俊媛—、目标导向,确定航点1、听写词语,大屏幕订正,读词,用词语说说文章主要内容。2、板书课题。说说你对题目的理解。二、自主学习,探索航行1、老师细读课文发现文中所说的这一股暖流实际上是由许多股暖流汇聚而成,我相信你们也有敏锐的眼睛,善于感受体会的心灵,到文中找一找,

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所属课文：2 暖流

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2018-04-10 09:24:00

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2 暖流教学设计(第二课时)

未知

2018-04-10 09:24:00

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关键词：2 暖流教学设计(第二课时)

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《暖流》教学设计

寿阳县城内小学尚俊媛

—、目标导向,确定航点

1、听写词语,大屏幕订正,读词,用词语说说文章主要内容。

2、板书课题。说说你对题目的理解。

二、自主学习,探索航行

1、老师细读课文发现文中所说的这一股暖流实际上是由许多股暖流汇聚而成,我相信你们也有敏锐的眼睛,善于感受体会的心灵,到文中找一找,画一画,读一读,一会我们来交流。

2、生自读,感受暖流。

三、合作交流,共享航海

(一)交流:你从哪些地方感受到了暖流?(结合相关句子段落总结概括:关心、关怀、平易近人、钦佩)

关心:a日理万机的江主席视察之余特地来南开大学看望师生员工。b江主席是冒着严寒来的。

关怀:A江主席问王辉:“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗?”

B江主席强调说:“优秀的文学作品应该熟读,重要的地方还应该背下来。”

平易近人:C江主席来了!他满面春风,向同学们致意。

D江主席走到王辉身边,和蔼地问:“你在看什么书呀?”

E江主席后着王辉的肩让他坐下,对他说……

F江主席走到阅览室的尽头,又转过身来笑着问王辉:“你

知道宋词和元曲有什么区别吗?”

G他再一次向大家鼓掌致意,然后满意地离开了阅览室。

加:江主席与同学们一起背诵《水调歌头中秋》

钦佩:H王辉激动地说:“江主席是学工程的,没想到他对古典文学如此熟悉,我真打心眼儿里佩服他!”

2、进一步探究,感受人物形象。联系全文想想:王辉为什么这么说?学生交流,相机介绍《古文观止》《滕王阁序》以及江主席当时的情况(60多岁,学工程的,日理万机)

3、分角色朗读课文,再现情景、

4、过渡:是啊,江主席的关心、关怀,让他们感动,江主席那样平易近人,那样和蔼可亲,让他们的心和江主席的贴得那么近,始终都暖烘烘的,热乎乎的,而江主席言传身教,要求他们学好祖国文化更是让他们心潮澎湃。于是乎,一股股暖流在他们心中涌动!

5、再读课文,体会文章为什么用“暖流”作题。

6、分角色朗读,再现当时的情景,表达我们的敬佩之情。

(二)综观全文,学习写作方法。

1、同学们朗读得好,提示语功不可没。浏览课文,找出提示语。默读体会这样写对话的好处。

2、交流

3、小结:提示语中描写人物的神态、动作,能够准确再现当时的情景,让读者准确把握文中人物的所思所想所做。

4、学习这课老师有两项收获,一是更多的了解了江主席,并且加深

了对古典文学的热爱;二是学习到了塑造人物形象的方法,那就是临摹人物的语言、动作、神态,写好提示语。同学们你们的收获呢?四、拓展创新,放眼航程

小练笔:写一段话。通过人物的语言、动作、神态的描写,表达人物的一个特点。(如幽默、活泼、调皮、严肃、冷漠等)

板书交流:

暖流

江主席平易近人关心青年热爱古典文学

同学们兴奋喜悦敬佩

关于本教案的常见问题

Q：2 暖流教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 暖流》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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