图形的拼组主要内容及教案内容.pdf

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关键词：图形的拼组主要内容及教案内容

正文

图形的拼组

一、教学目标:

1.通过拼摆活动,进一步认识平面图形的显著特征,会用平面图形拼组。

2.通过观察、操作,使学生初步感知平面图形之间的联系,利用有序思考帮助学生积累活动经验初步建立空间观念。

3.积极参与数学活动,激发学生对数学的好奇心与求知欲。

二、教学重点:

进一步认识平面图形的显著特征,会用平面图形拼组。

三、教学难点:

感知平面图形间的联系,初步建立空间观念。

四、教学具准备:

课件、长方形、正方形、三角形。

五、教学过程:

(一)情景导入

师:今天老师带来了一位好朋友,它是由我们学过的平面图形摆出来的,你能找出有哪些平面图形?

生:有圆形、正方形、长方形和三角形。

师:今天我们就用这些平面图形来玩拼组游戏,如果让你从这四种图形中选一种来玩拼组游戏,你想选哪种?

生:选正方形;选长方形,选三角形(也有可能有学生选圆形)。

(二)动手实践

师:想不想拼一拼呢?先看看游戏规则。

媒体展示游戏规则:

1.从学具盒中拿一袋,取出里面的图形拼一拼。

2.你能拼成我们学过的图形吗?

学生以四人小组为单位合作动手摆放(每个组只选取一种图形,由教师指定)。小组汇报,交流,形成结论。

(1)选圆形组

结论:拼不成任何图形。

(2)选正方形组

结论:2个同样的正方形不管是大是小,都只能拼出长方形。

(3)选长方形组

结论:看来,2个长方形拼组可能还是长方形,也可能是正方形。要根据边的特点决定。

(4)选三角形组

有用两个三角形拼,四个三角形拼,两个三角形拼成的图形再拼等方法。

用两个三角形拼组

结论:看来,拼三角形的时候不仅要考虑边的特点,还要试试变换图形的摆放方向。

用四个三角形拼组

结论:增加的2个三角形,摆放的位置不同,可能就形成了不同的图形。

用两个三角形拼成的图形再拼组

结论:用4个三角形,拼出了长方形、平行四边形、三角形、正方形四类图形。

(三)全课总结

通过一节课的学习,你有什么收获?

总结:今天大家都很棒!会利用边的特点以及摆放方向的不同拼出不同的图形,并在原来的基础上创造出新的图形,还懂得了图形之间存在着很多关系。

图形的拼组主要内容及教案内容