数松果教案和学案内容

数松果教学设计

--5的乘法口诀

执教:两安瑶族乡中心小学赵连英

教学内容:

北师大版小学数学二年级上册第30-31页数松果(5的乘法口诀)教材分析:

5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容,是在学生初步认识乘法的意义,并具有数数技能的基础上来学习的,应切实学好。教材创设“数松果”的现实情境,通过轻松的、自然地情景引导学生自觉投入学习活动,主动探索、体会5的乘法口诀的形成过程。教材设计的5 的乘法口诀的练习丰富多彩,帮助学生记忆口诀。

学情分析:

这是学生第一次系统学习乘法口诀,因为学生年龄小,理解能力弱,所以要感悟到乘法口诀的形成过程和内在联系比较困难。教师在教学时,要注意通过直观的操作、演示,使学生形成正确的感知,经历编制口诀的过程,为后面进一步的学习打下基础。

教学目标:

1.结合数松果的具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程。

2.理解5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题;体验运用口诀计算的简便性。

3.在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的迁移类推能力和规

律识记能力。

教学重难点:

1.编制5的乘法口诀;

2.在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的迁移类推能力和规律识记能力。

课时设计:1课时

教学准备:课件

教学过程:

一、创设情境(课件出示),导入新课

同学们,秋天到了,这正是一个收获的季节,松鼠妈妈带着它的宝宝到松林里采了很多松果,准备过冬。现在我们来帮松鼠宝宝数一数一共采了多少堆松果?每堆有多少个?

二、自主探究,编写口诀

(一)课件出示图,提出问题。

1.看图,你能提出哪些数学问题?

一共有多少个松果?

猜猜小松鼠可以怎么数呢?1、2、3......

2.看图,聪明的小松鼠用什么办法来数的?5个5个地数。

3.为什么5个5个地数?

(二)整理数据,完成统计表。(课件出示)

1.1-3堆引导学生填。

2.4-9堆学生自己填。

师:你能按照老师的方法来完成后面的表格吗?拿出数学课本,把它填写在上面,看谁完成得又正确又快。

3.汇报成果。(课件出示)

(三)数形结合,编制口诀。

1.(出示课件一行松果)这是几个松果?是几个几?(1个5)怎样用乘法算式来表示?(教师板书)

1×5=5 5×1=5

2.(出示两行松果)这是几个几?(2个5)你能列算式吗?

2×5=10 5×2=10

3.(出示三行松果)要求三行一共有多少个松果?该怎样列式?

3×5=15 5×3=15。

4.得出“1×5 ”“2×5”“3×5”的结果并编写乘法口诀。

5.理解口诀的意思。

师:我们来看,,“一五得五”在图上是不是表示这些松果呢? (师圈出一个五)“二五一十”表示几堆松果,“三五十五”呢?

师小结:我们得到了三句乘法口诀,通过圈一圈是方法知道

了每句乘法口诀的意思,你能试着把剩下的乘法算式以及乘法口诀写出来吗?

6.学生独立编写剩下的乘法算式以及乘法口诀,教师巡视。

7.逐一汇报。(教师板书)

8.理解“四五”到“四九”的口诀意义。

(四)多种形式,记忆口诀

师小结:同学们,你们真棒!自己编写了5的乘法口诀,还知道了每句乘法口诀的意思,太了不起了,让我们一起读一读吧!

1.想一想怎样记住5的乘法口诀?

2.读口诀。

3.背口诀。

4.教师和学生对口令记口诀。

三、丰富练习,应用口诀。

(一)课件出示课本第31页练一练第1题。

(二)检测。

1.把下面的口诀补充完整。

二五()四五()五八()五()二十五五()四十五五()三十五

2.填一填。

四、课堂总结

今天的学习,你有什么收获?

六、板书设计:

数松果

——5的乘法口诀

1×5=5 一五得五2×5=10 二五一十3×5=15 三五十五4×5=20 四五二十5×5=25 五五二十五5×6=30 五六三十5×7=35 五七三十五5×8=40 五八四十5×9=45 五九四十五