了解容量，认识测量工具并测量PPT专用教学设计内容

冀教版小学数学四年级上册第一单元升和毫升

第一课时认识升和毫升

教学目标:

1.结合具体事例,经历由生活经验到了解容量概念、认识测量工具以及“升”和“毫升”的过程。

2.了解容量的含义,会用测量工具测量水杯的容量,能读出包装盒上的液体容量。

3.积极参与比较、测量等实践活动,体会用工具测量的必要性,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:在实际操作中,了解容量的概念,认识“升”和“毫升”,并会用字母表示“升”和“毫升”。

教学难点:通过实验,认识“升”和“毫升”,会读量杯和量筒中的液体是多少。

教具学具准备:量筒、水杯、1升的饮料、15毫升的小瓶子、多媒体课件、两个大小相差不大的水杯等。

教学过程:

一、情境导入,揭示课题

师:同学们课下去超市调查了一些盒装、桶装、袋装饮料、油等液态东西的多少,现在谁来汇报一下?

学生汇报。

师说明:通过调查,我们知道了计量液体如汽油、饮料、药水等的多少,用升和毫升作单位。这节课我们就来认识升和毫升。

板书课题:认识升和毫升

二、动手操作,探索新知

1.认识容量

多媒体课件出示三个大小相差很大的杯子

师:哪个杯子盛水最多?哪个杯子盛水最少?

学生判断。

师说明:哪个杯子装水多,我们就说哪个杯子容量大。反之,容量小。

2.认识毫升

教师拿出两个大小相差不大的两个杯子

师:那如果我想比较一下这两个杯子哪个盛水多,应该如何比较呢?

学生同桌讨论方法,汇报方法,教师对这些方法进行操作演示,用实际结果证明。

⑵认识量筒和量杯(看课本插图或课件)

师:通过上面的方法,我发现只能测出谁盛的水多,那如果我想知道每个杯子盛多少水,也就是容量是多少,该怎么办呢?这就用到了两个工具,分别是量筒和量杯。

多媒体课件出示量筒和量杯的图片,说明:用量筒和量杯可以准确测量液体的多少。让学生观察它们的相同点和不同点。

①观察量筒和量杯上的最高刻度是多少;(100mL、250mL)

②说明容量单位毫升用字母“mL”表示;

板书:毫升(mL)

③要想准确读出液面所在的刻度,首先要弄清每个刻度代表的数量;

④为减少读数时的误差,要注意指导学生读量杯中容量的正确方法,即视线要与量杯的液面保持水平。

多媒体课件展示量筒测量的图片,让学生进行读数,然后拿出量筒,让学生更真切地认识量筒,并老师向量筒中倒水,请学生进行真实读数。

⑶认识1毫升

教师出示15毫升的小瓶子,让前排的小朋友读出容量,这么小的瓶子才装15毫升,那1毫升有多少呢?教师告诉学生1毫升水大约是20滴水那么多。多媒体展示眼药水、注射器等各种用毫升计量的物品图片让学生感受毫升。

⑷说一说,你对毫升有了什么认识?

学生交流。

⑸生活中有哪些液体用到毫升来计量?

学生回答。

3.认识升

⑴认识了毫升,我们来继续认识升。教师拿出1升的饮料瓶,让学生进行观察。

⑵观察1升的饮料上注明的容量;

⑶说明容量单位升用字母“L”表示;

板书:升(L)

让学生感受1升的多少,多媒体展示食用油、汽油、锅等用升作单位的图片。

4.小结:在计量少量液体时,用毫升作单位,在计量较大量液体时,用升作单位。

三、巩固深化,提高能力

教材第3页练一练按第2、3、1题顺序完成。

1.填一填。

⑴计量液体,如汽油、饮料、药水等,用()或()作单位,分别用字母()或()表示。

⑵测量液体的多少,一般选用的工具是()或()。

2.在括号里填上合适的容量单位。(L或mL)

⑴1瓶洗发水大概是400()。

⑵1盒牛奶大概是240()。

⑶一脸盆水大概是5()。

⑷1桶汇源果汁是1()。

⑸1瓶墨水大概是50()。

⑹一汤勺水大概是10()。

3.判断。

⑴一小瓶红药水有20升。()

⑵测量液体体积可以选用的工具是天平。()

⑶大小两个杯子都盛有饮料,大杯子比小杯子盛的饮料多。()

4.解决问题。

⑴学校食堂打算买300升容量为5升的色拉油,一共要买多少桶? 136桶这样的色拉油一共有多少升?

⑵小瓶酸奶的容量是185mL,大瓶酸奶的容量是235mL,3小瓶酸奶和1大瓶酸奶一共有多少毫升?

⑶甲容器可盛水200mL,乙容器比甲容器多盛水50mL,丙容器的容量是乙容器的2倍,丙容器可盛水多少mL?

说一说这节课有什么收获?