认识时间教案1

《认识时间》教学设计

设计老师:蓝山县英才学校陈任芳

教材版本:人教2001版小学数学一年级下册

●教学目标

1、认识时和分,知道1时=60分;

2、认识时间,会用几时几分表示时间;

3、解决与时间有关的简单的实际问题。

4、珍惜时间,利用时间。

●教学重点

使学生能正确读写钟面时刻,知道1天=24小时,1小时=60分钟。正确读出时针和分针的数值。掌握时间的表示方法。

●教学难点

使学生能正确读写几时几分。

●学情分析

对一年级的学生来说时间单位很难理解,但由于学生在生活中常常用到时间,有了一定的生活经验,所以在教学中要尽可能地联系学生的生活实际,使用钟表模型等有关的课件,让学生在实际观察、操作

中体验时间长短,掌握有关时间的知识。具体教学中一方面要让学生交流对时间的感受情况,另一方面要设计一些数学活动,使学生感受到时间与生活的密切联系。

●教具准备

多媒体课件、投影仪。

●教学实施过程

一、谜语导入和复习

师:同学们,老师给你们带来了一个谜语,请听它是什么?(出示课件。)

我有一个老朋友,

嘀嗒嘀嗒不停走。

叫我学习和休息,

真是我的好朋友。

生:钟表。

师:对,是钟表,钟表能帮助我们认识时间,我们曾学过整时和半时,还记得这是几时吗?(出示3时钟面)

生:3时。

师:你是怎么知道的?

生:因为分针指着12,时针指着3,所以是3时。

(出示9时)

师:这又是什么时刻呢?

生:9时。

师:你是怎么知道的?

生:因为分针指着12,时针指在9,所以是9时。

师:你们的记性真好,老师喜欢你们,大耳朵图图也喜欢你们,看,他来了(出示大耳朵图图图片),正跟你们打招呼,我们也跟他打招呼吧!

全班生:大耳朵图图好!

师:他还给我们带来一个钟表,谁知道钟面上的这个时刻?(出示8:15)

生:……。

师:同学们对这个时刻有不同的看法,说明我们对时间的认识程度还不够,这节课我们就继续认识时间。(板书课题:认识时间)二、探究新知

(一)教学例1

1、认识钟面

师:请同学们仔细看大耳朵图图带来的钟面,钟面上有些什么?

生:12个数,时针,分针,大格,小格。(生说时板书)

师:钟面上一共有多少个大格?

生:12个大格。

师:是不是呢?我们一起数数。

(手指钟面一起数,)

师:是12个大格,而且1~12这12个数字把钟面分成相等的12个大格。再仔细看,每个大格里有几个小格?

生:5个小格。

师:你的眼睛真亮,这么小的格子都看得很准。我们再一起数数! (把1大格放大。)

全班数

师:从12到1有5个小格,那从12到2里面有几个小格?

生:10小格。

师:你是怎么想的?

生:一格一格数;5个5个数;用乘法算。

师:12到3里有几小格?

生:15小格。

师:你是怎么想的?

生:一格一格数;5个5个数;用乘法算。

师:到4是?5是?……(指名说到6后,剩下的全班齐说。)师:钟面上一共有多少个小格?

生:60个

2、认识时、分

师:我们知道时针是用来计时的,它走1大格的时间是1小时(板书:走1大格1时),而分针是用来记分的,走1小格的时间是1分,分针从12走到1是几分?从12走到2是?走到3呢?(学生说)师:分针走1圈是多少分呢?

生:60个。

师:对,分针走1圈是60分。(板书:走一圈60分)

师:1时和60分会有怎样的联系呢?请同学们再睁大眼睛看看,你有什么发现?(出示分针时针同时走的课件)

生:分针走一圈,时针走了1大格。

师:你真是个善于发现的孩子,我们再看一遍,(再播放课件)师:分针走了1圈,时针正好走了1大格,而分针走1圈是60分,时针走1大格是1时,说明……

生齐回答:1时等于60分。师肯定并板书(1时=60分)

全班齐读:1时等于60分。

二、教学例2

师:你们的声音真好听,坐得又端正,大耳朵图图非常佩服你们,他决定挑战大家,请看他要挑战你们什么?

1、出示:图图玩滑板图片

生:玩滑板。

师:是什么时候比呢?(出示4:05钟面)先看时针指着几?是几时?

生:时针指着4多一点,是4时,

师:分针指着几?是几分?

生:分针指着1是5分。

师:那钟面上表示的时刻是几时几分?

生:4时5分。

师:我们可以用文字表示法记作:4时5分,还可以用电子表示法记作4:05。

2、出示:图图唱歌图片

师:挑战滑板后,还挑战?

生:唱歌。

师:看,是什么时候?(出示4:30钟面)

生:4时30分

师:你是怎么知道的?

生:时针指4和5的中间,是4时,分针指着6,是30分,所以是4时30分。

师:说得真好!4时30分用文字表示法记作:4时30分,也可以说成4时半,电子表示法记作:4:30.

3、出示

师:他还要和我们挑战捉蝴蝶,又是什么时候呢?(出示:4: 45钟面)请看时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?

生:时针快要指到5,但也算是4时,分针指着9,是45分,所以是4时45分。

师:很好,4时45分记作:4时45分,还可以用电子表示法记作:4:45.

4、总结归纳:

师:请同学们再仔细看大耳朵图图给出的3个时刻,你发现了什么?

师指名说。

课件出示小结:时针走过数字几就记几时,分针从12起走了多少小格就记几分。

全班齐读一遍。

三、巩固练习

1、练习二十三第2小题,连线。

师:把跟图图挑战的时间记住后,老师要考考你们,请看: (课件出示题目),指名学生回答,并课件出示。

2、练习二十三第1小题,填空。

师:再看,(课件出示题目),这是小红的一天,请同学们在课本上写出她的作息时间。

学生独立完成后集体订正。

四、课堂小结

时间过得真快,这节课就要结束了,谁来说说你有什么收获? (学生说的内容含有图图带来的钟表时间)。你们的收获不少,其实时间老人对每个人都是公平的,我们一定要珍惜时间,合理安排时间。最后祝同学们:每分都有快乐相随,每时都有收获相伴。

板书设计

12个数字12个大格60个小格

时针走1大格分针走1圈

↓↓

1时= 60分√