5.认识人民币（通用）教案3

《人民币的认识》教学设计

教学目标

1.认识人民币,了解元、角、分之间的关系。

2.通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。

3.使学生从小懂得,要合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。

教学重难点

重点:认识各种面值的人民币,知道人民币的基本单位;掌握各币值人民币之间的换算。

难点:掌握元、角、分之间的关系,懂得兑换人民币。

教学过程

(一)、情境引入:

1、谜语谜面:薄薄一张纸,作用可真大;买书买笔买玩具,都要用到它。

生:抢答揭示谜底——钱。

师:今天老师给大家请来了两位好朋友,瞧,他们是谁?

生:聪聪明明。(课件:聪聪明明问好)

师:今天聪聪明明要带我们去生活中走一走,看一看。(课件:①乘车,②购物③存钱罐)

师:这位小朋友在干什么?

生:上汽车后在买票。

师:这位小朋友在干什么?

生:再超市买东西,买完东西后在付钱。

师:买票用到什么?生:买车票用到钱。

师:这位小朋友在干什么?

生:他在往存钱罐里存钱。

师:你们有存零花钱的习惯吗?

生:有。

师:你们存下来的钱打算用来干什么呢?

学生自主交流。

师:同学们做的非常棒。我们一定要养成节约的好***家说了这么多,看来生活中用到钱的地方多不多呀。

2、【多媒体】:两幅超市图。

师:超市里的商品可真多呀!今天老师也带来了许多的东西,小朋友想要吗?

想要可没那么容易,老师有个规则:你们必须用“钱”来买。我们国家使用的钱叫“人民币”今天,我们就先来认识人民币。(板书:认识人民币)

(二)、小组合作,认识人民币

认识元、角、分

1、认一认

以小组为单位,抽取任意人民币,在小组内介绍,并说出如何认识的。小组分享交流成果:

生:从面值、颜色、图案等方面介绍1元,其他组员补充。

师:有哪个组还得到了1元?

生:从质地、面值、颜色、图案等介绍1元硬币

师:我们中国的人民币分为“纸币”’和“硬币”两种。哪个小组还得到了硬币?

生:介绍1角和5角的硬币。

师:有没有1角和5角的纸币呢?

生:从面值、颜色、图案等方面介绍1角和5角的纸币。

【课件展示】:1分硬币

师:在2013年底之后,这样的1分硬币完全退出的货币交易市场。【课件展示】:1元、1角、1分的人民币。比较,找相同点和不同点。

生:面值一样,单位不一样。

(板书:单位:元角分)

师:我要买一台电脑,价格是3000元?我怎么来付钱呢?

生:付3000张1元的。

付300张10元的

付30张100元的……

师:比较哪一种付钱方式简便?对,第三种,当买价格比较高的物品时,我们通常要用100元的人民币支付。

【课件展示】:

100元、50元、10元的人民币。

(二)元角分之间的关系

1、试一试

【视频】小明购物

师:小明买了25元6角的文具,可以怎样付钱?为什么

生:先独立思考,再小组交流;汇报方法,矫正补充。

师:我们只有知道了元角分之间的数量关系才能正确使用人民币。(板书:1元=10角1角=10分)

2、练一练

师:老师这里的六件物品,请大家每组买一样物品,用你手中的“钱”来买吧,看哪个小组付钱正确,方法最多?

生:(1)用手中的钱进行简单计算,将付钱的方式用加法算式表示出来;

(2)汇报方法,其他同学判断对错,并补充。

【课件展示】几张被污染,乱折、乱画的人民币。

师:你有什么感受?

生:我们要保护人民币,不能故意损坏人民币。

师:同学们,大家在过年的时候得到了许多压岁钱,大约有多少,你是怎么使用它们的,列出你们的计划表,下节课课前展示。

六、板书设计:认识人民币

人民币的单位:元角分

1元=10角1角=10分