11 郑和远航优质教案设计

《郑和远航》第一课时教学设计

【教学目标】

1.学会本课7个生字,两条绿线内的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,理清课文的脉络。感受郑和“启航”时的雄姿英发。

2.以学定教,凭借对语言文字的品评,通过情境、讨论、朗读、补白等多角度的阅读感悟,引领学生走近郑和,逐渐提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

3.初步感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神,激发学生为振兴中华而努力学习的情怀。【教学重点、难点】

1.正确、流利地朗读课文,理清课文层次。

2.能联系具体的语言环境,初步了解郑和远航的经过,感受郑和远航时“启航”的雄姿英发。

【教学过程】

一、导入新课

1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆,可你们知道吗,我国早在明代就有一位著名的航海家,第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年!它的名字叫郑和。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。

2、出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所了解的郑和?

3、一提起郑和,人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟

绩。郑和下西洋到底有多“远”,远航途中发生了哪些事情,究竟有怎样的意义?就让我们带着问题,走进《郑和远航》。在郑和右边板书:远航。

二、初读课文,扫清阅读障碍,理清脉络。

1.自由读全文,要求:读准字音读通句子。

学生自主活动,扫除阅读障碍。

2.检查学生朗读情况。

检查字词:

第一组:码头派遣仪器抱拳赠送撕裂范围

遣、赠、撕,读音重点。说说你还有哪一个词语读不准?指导读

遣、拳、赠,字形重点。指导书写。

第二组:积累“调兵遣将、扶老携幼”这样结构的成语。

雄伟壮观浩浩荡荡扶老携幼惊叹不已

严阵以待化险为夷

请同学们联系课文内容选择其中的一两个词说一句话。

3.快速浏览课文,引导学生理清脉络。

第一段(1—5)郑和率领船队第一次远航的情况:

(1)扬帆起航(2)友好交往(3)战胜凶险

第二段(6—7)简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。

三、品读感悟,情文相生。

1、出示中心句:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达

到了当时航海事业的顶峰。(指名读)

(一)、规模大

1、称之为顶峰,那是因为它是规模最大的,时间最长的,范围最广的。郑和远航,究竟规模多大,时间多长,范围多广呢?就让我们来到1405年7月11日,来到苏州府刘家河码头先去看看当年“扬帆远航”的场面吧!(打开书本)请同学们读一读课文的1—3自然段,圈画出表示规模大的词句,读一读。

2、交流。(指名说)

相机出示:两百多艘船只整齐地停靠在码头边。

相机出示:其中六十多艘大船,特别雄伟壮观,……先进的仪器。(1)同学们,这就是书上提及的“宝船”,(出示图片)多么雄伟壮观啊!你知道为什么称它们为“宝船”吗?

(2)大:这些宝船长约148米,宽60米。我们的教室长约8米,宽约6米,有我们这样的18间教室连起来长,十间教室并排着宽,大不大?

高:宝船不仅大,还很(高)!有十几层楼房那么高。同学们,我们的这栋大楼有三层,也就是说这些宝船的高度最少是我们这栋大楼的三倍多!

驾驶的人多:是啊,这些宝船需要两三百人驾驶,也说明了宝船的大。

乘坐的人多:可以乘做一千多人

设备先进:船上配备着航海罗盘等当时最先进的仪器

(2)像这样的宝船有多少艘?(62艘)一艘就这么大,六十二艘宝船,多庞大的船队啊!

(3)除此之外还有很多其他的船只随行!他们分工明确:(出示其他船只图片)有作战的战船,有负责装载粮食的粮船,有运输淡水的水船……总共二百多艘,组成了一支规模宏大的船队。(看图)

(4)谁来读读这雄伟壮观的场面?(指名读)

(5)透过这些宝船,透过这支船队,大明朝的雄厚实力清晰可见。作为一个中国人,我们感到十分——(骄傲)。让我们骄傲地来介绍这只船队!(齐读第二节)还从哪里看出远航规模宏大?

相机出示:船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。

4、600多年前的中国就有如此规模宏大的船队,真是让人叹服啊!让我们再次骄傲地说——(出示中心句:郑和远航,规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时航海事业的顶峰。)

5.朗读第三自然段,体会“扬帆启航”的情景。

四、总结,布置作业。

1.熟读课文,完成习字册。

2.搜集和阅读有关郑和的资料。

【板书设计】

郑和远航

规模之大

时间之长

范围之广