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练习6教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：练习6教学设计思路

正文

《练习6》教学设计

全椒县二郎口小学张羽

教材分析

本次练习安排了五个项目,内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。语文与生活展示了汉语言中有趣的倒顺词现象,旨在让学生了解到顺词,运用到顺词。诵读与欣赏这个项目选录的是《大风歌》,旨在让学生在反复的朗读中,受到美的教育和情感的熏陶。写好钢笔字要求学生努力把字写正确,写美观。口语交际练习学生积累名言,运用名言,学会合理表达自己的思想。本次学写毛笔字练习的是写左右结构,中间大或中间小的字。

学情分析

本次练习对于六年级的学生来说,难度不大。因此,在教材要求达到的训练目的的基础上,我适当拔高要求,让学生在训练中获得更多的语文素养。

教学目标

1.语文与生活:了解到顺词,积累一定的到顺词,灵活运用到顺词。

2.诵读与欣赏:有感情地读《大风歌》,受到美的教育和情感的熏陶。

3.写好钢笔字:努力把字写正确,写美观,注意整体布局。

4.口语交际:积累名言,运用名言,学会合理表达自己的思想。

5.学写毛笔字:练习写左右结构,中间大或中间小的字。

教学重难点

语文与生活、口语交际。

第一课时

课时目标

1.语文与生活:了解到顺词,积累一定的到顺词,灵活运用到顺词。

2.诵读与欣赏:有感情地读《大风歌》,受到美的教育和情感的熏陶。

重点难点

重点:1.积累一定的到顺词。

2.有感情地读《大风歌》。

难点:1.灵活运用到顺词。

2.丰富语感,学习欣赏诗歌。

教学准备

老师:准备多媒体课件。

学生:预习教材内容。

教学流程

语文与生活诵读与欣赏

教学过程

一、教学“语文与生活”

(一)认识倒顺词

1.投影“语文与生活”第二部分,指名读,齐声读。然后说一说每组词语在形式上有什么特点?他们的意思是否相同?

2.概括:一个双音节词在字序上发生了变换后,会变成另一个意思相近或完全不同的词,这就是汉语语言中独特的倒顺词现象。

3.请分别补充几组意思相同或不同的倒顺词。

(二)运用倒顺词

1.请同学们自由读“语文与生活”第一部分的相声片段。说说这一段相声片

段里有哪些组倒顺词?

2.请两位同学演说这段相声。体会到顺词的运用为这段段相声增添了不少趣味。

3.运用倒顺词,续写相声,请同学表演。

二、教学“诵读与欣赏”

1.投影《大风歌》,指名读,指导读正确。各自练习读。

2.投影《大风歌》的注释,让学生借助注释说说诗歌的大意。

3.诗歌赏析:《大风歌》是汉高祖刘邦在称帝后第七年返回故乡时所作。刘邦作为马上得天下的开国君主,《大风歌》正是他英雄本色的显露。第一行是对往昔戎马生涯的追忆,第二行是对今日的无限感慨,第三行表现了刘邦的深沉思虑。“大风”“云飞扬”“猛士”使人感受到作者叱咤风云的气概,“海内”“故乡”“四方”让人感受到作者恢宏的气度,这两组艺术形象的融合,构成了《大风歌》雄浑深沉的意境。《大风歌》每句都押韵,韵脚“扬”“乡”“方”的尾音悠扬,具有高亢的效果。

4.读诗歌,或高声朗读,或慢吟诵读,读出诗的节奏。

三、布置作业

1.积累到顺词。

2.背诵大风歌。

板书设计

练习6

语文与生活倒顺词

诵读与欣赏大风歌

教学反思

资料摘要

练习6教学设计思路