10 轮椅上的霍金教学设计(第一课时)

学写外貌描写

一、导入:

昨天我们学写了《轮椅上的霍金》这篇课文,给我们展现了非常具有特征的霍金的形象。谁再来读一读?

今天老师想给大家讲一个故事,想听吗?

古代有一个县官,他要抓一个小偷,下令贴出了一张告示。告示是怎么写的呢?我们一起来看一看:

出示:个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄。

你们说:他能抓着小偷吗?(不能)

这个县令大概语文学得不怎么样,他应该来和我们一起学写外貌描写。(贴课题)。

二、复习旧知

我们再来看一段文字,

出示:阔脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿着一身袒胸露乳的黑布衣,提一把九齿钉耙。

看看这个写的是谁?

为什么县令抓不到小偷,你们却可以轻而易举地猜出猪八戒来呢?

对,外貌描写应该抓住人物的特征来写,这个特征可以是容貌、衣着、神态、体型等。

板书:抓住特征

2.在中级段的学习中,我们就知道光抓住特征还不够,外貌描写还应该按照一定的顺序来写,你知道有哪些顺序吗?我们一起来复习一下

出示:从远到近,

先写整体再写局部;

局部描写时按照从上到下的顺序。

这就叫:言之有序。贴板书。

这儿有一道小练习,看看你们是不是真正掌握了呢?

出示:她从外面走了进来,

①穿着一件红白相间的花格子衬衫,分外惹眼

②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛,

③个头不高

④剪着清爽的短发,

⑤脚上穿着一双干净的白网鞋。

谁来说说看,正确的顺序应该是什么样的?指名说。

出示:她从外面走了进来,

③她的个头不高,

①穿着一件红白相间的花格子衬衫,分外惹眼

④剪着清爽的短发,

②红扑扑的脸上闪烁着一双明亮的大眼睛,

⑤脚上穿着一双干净的白网鞋。

总结:这段外貌描写写了远观时观察到的个头、衣着,又从上到下写了头发、眼睛、脚,确实做到了(指板书)言之有序。

外貌描写做到了这两点,仅仅能做到形似。通过外貌描写还应该凸显人物的神韵,做到形神兼备。怎样做到呢,这就是我们今天要学习的内容。

三、范文引路

1.我们一起来看一看这段熟悉的课文。自由读一读,想一想,这段文字中有几处外貌描写?为什么呢?

下了山,已是傍晚时分。我游兴未尽,便踏着暮色,沿着小溪散步。在一片静寂中,我隐约听见“哗——哗——”的声音,颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。这声音由远而近,一声比一声分明。我循声迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服,足蹬一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面。原来老人是游览区的扫路人,每天负责打扫登天游峰的石阶。

借着淡淡的星光,我仔细打量了他:瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉毛下,一双慈善的眼睛炯(jiǒng)炯有神。

——第12册《天游峰的扫路人》指名回答(2处)(第一次是听到声音,远观老人,只能看清衣着,第二次

仔细打量他,符合人们从远到近的观察习惯)

这段文字作者重点写了哪些特点呢?为什么?

(衣着说明简朴,体型和神态体现精瘦与慈善)

同学们,人物的相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物外貌、年龄、身份、职业与性格的特征,捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面,而不求面面俱到。这就叫精选放大。

板书:精选放大

2、从作者精选放大的外貌特征中,究竟能看出什么呢?我们先来看三段外貌描出示:

1)金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人。

指名读。

你觉得小金豆是个什么样的孩子?从哪看出来的?

2)她叫小花,一头柔软的卷发,凸额头、塌鼻梁,穿件红底白点小外套,总是低着头默默地垂下眼皮,像个静默的小哲学家似的。

指名读。

小花是个什么样的孩子呢?为什么呢?

3)我的同学强强,他胖乎乎的圆脸上,长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的,好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿,准出鬼点子。在他那黝黑的脸上,不论是鼓鼓的腮帮,还是薄薄的嘴唇,或是微微上翘的小鼻子,都使你感到滑稽、逗人。

强强呢?你是从哪些外貌特征中体会出来的?

从这三段文字中,我们发现,经过精选放大的外貌描写,能够恰如其分地凸显人物的性格,让我们知道他是什么样的人。

3. 再看这三段外貌描写

1)除夕晚上,儿子、孙子都来到她身边,她满脸皱纹都舒展开了,就像盛开的菊花瓣,每根皱纹里都洋溢着笑意。

2)一天,她的老伴儿病倒了,她脸上珠网般的皱纹更深了,两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了.

3)她望着老伴儿的遗像,嘴唇微微抖动着,刀刻般的皱纹里,流淌着串串泪珠。

男生读,女生读,齐读。

发现了吗?这三段话描写了是同一位老人的同一个特征,那就是她的(皱纹)。

有什么不一样呢?为什么呢?

(高兴时联想到优美的事物,把她比喻成盛开的菊花瓣;焦急时眉毛也拧成了疙瘩,珠网般的皱纹更深了;悲伤时皱纹像刀刻一般,还流淌着串串泪珠)总结:通过这些准确的比喻,我们还可以从精选放大的外貌描写中体会到人物内心的情感。

4.那么,应该挑选外貌中的哪一个特征来精选放大呢?我们一起来练一练吧。

出示图片:爱因斯坦

他是谁?如果你来写,你会写他的什么?

出示图片:刘翔

他又是谁?

如果让你来写,你会写他的哪一个特征?指名说。

你们真会动脑筋,观察到了人物外貌中这么多准确的特征,我们究竟应该抓住哪一个来精选放大呢?

5.不着急,我们先来看一篇习作。

出示反例:

爷爷的肚子大得出奇,就像一个滚圆的大西瓜,我猜里面一定装了不少东西吧?

上个星期六,爷爷陪我去游乐场。玩海盗船的人真多啊!我们只好乖乖排队。

太阳真毒啊,不一会儿就晒得我头昏昏的。突然我听到爷爷大喊“你干什么?放下!”回头一看,爷爷正死死地捏住一个青年男子伸到一个女孩子包里的手,爷爷居然抓了个小偷!那小偷还很不服气“老东西,多管闲事,你等着,看我怎么收拾你!”爷爷都这么大年纪了,我有些担心,连海盗船也不想玩了。爷爷

却说“遇到坏人,就是要和他们做斗争!

谁来点评一下,这篇文章写得怎么样?

如果是你的话,你会怎样修改这段外貌描写呢?同桌讨论。指名说。

总结:改得真好,经过精选放大后的外貌描写不仅可以体现人物的外形特点,还可以从侧面反映人物的性格、表现人物的情感,能够和写人的事例呼应起来,共同塑造人物形象,为文章的中心和主题服务。

6.再出示两副图

如果写智慧:眼睛、皱纹;不修边幅:长而乱的头发

成绩:矫健的身姿;意志:坚定的神情

小结:看来,你们已经初步掌握了精选的法则,不知道能否运用得当呢?

四、仿写习作:

下面,大显身手的时候到了

出示一组照片,

她是希望工程的代言人苏明娟?看着这样照片,你会精选放大她的那一个特征?请一位同学来讲一讲。

他是什么人?

还记得那场轰轰烈烈的大江保卫战吗?他们是谁?

请以“难忘那张——的脸”为题,记录最打动你心灵的那个画面,写一段精彩的外貌描写。

板书设计:

学写外貌描写

抓住特征言之有序

精选放大形神兼备