认识自然数、奇数和偶数教学设计第二课时
认识自然数、奇数和偶数教学设计第二课时
未知
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关键词：认识自然数、奇数和偶数教学设计第二课时
正文
教学设计
3、大家仔细观察直线上的数,(手
势)看看你发现了什么?和你的同伴
互相说一说,直线上的箭头表示什
么?(只要学生说得有理就给予肯
定)
刚才我们的好朋友亮亮告诉我们,眼
睛能看到3000多颗星星,你们认为
3000是自然数吗?
谁能再举一些比较大的自然数?
1、现在,我们看一段资料片。看看
从资料片和画面中,你知道了什么?
(播放)
观看幻灯片后,大家想一想两个朋友能挨着坐吗?指名回答问题为什么?(同桌互相说一说理由) 的概念。
使学生会用直线上的点表示数的方法。初步感受自然数的特征。
在讨论的过程中认识自然数,了解自然数的特征。
利用电影院按单号,双号排列
2、刚才我们提到了单数和双数,单数都有哪些数?双数都有哪些数?解释奇数和偶数。
谁能举出几个奇数的例子,偶数的例子呢?(举例要充分) 这一生活中大家熟悉的事,为由单数、双数引出奇数、偶数做铺垫。
在学生已有的的知识基础上认识偶数和奇数,并知道0也是偶数。
感受数学与日常生活的联系,进一步了解奇数和偶数在生
活中的应用。
进一步认识奇数和偶数，了解连续奇数和连续偶数的意思，并写出来。
1、在生活中也经常用到奇数和偶数。我想请同学们起立。做一个小游戏，请大家像体育课一样报数。然后报单数的同学回到自己的座位，双数的同学原地不动。
2、我们一起来看这两组数，有什么新发现吗？（四人小组讨论）
3、第一题请同学们判断下面各数中，谁是自然数。
了解连续
奇数，
师逐一出示课偶数
4、填上合适的自然数。请同学在你数列
件，学生按要求的题卡上写。 的特
回答问题，全班征。
交流 从分5、请大家按题目的要求，把正确答数，小案写在自己的练习本上。（请一名同
数，整
学在题卡上写，之后与大家一起交
数中流） 找自
然数，
考察6、看谁观察得最仔细。
学生
对数（像这样的排列，奇数个小正方形不
概念能拼成一个长方形或正方形；偶数个
小正方形可以拼成一个长方形或正的理解。 方形） 考察 学生
能否
用直
线上的点
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- 上传时间： 2018-05-10 11:39:00
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5ygggwenku_1533
来自：学校：新河县邢彦中心校
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