资料摘要
9.1 三角形的边教学目标【知识与能力】进一步认识三角形的概念及基本要素，能用符号语言表示三角形．在度量三角形边长的实践活动中理解三角形三边的不等关系．懂得判断三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题．【过程与方法】在丰富的现实情境中，抽象出三角形，体会三角形在现实生活中的应用．帮助
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：9.1 三角形的边
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 118
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2019-04-22 15:45:00
- 来源学校
- 学校：玉田县郭家屯中学
9.1 三角形的边课件配套优秀获奖教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：9.1 三角形的边课件配套优秀获奖教案
正文
9.1 三角形的边
教学目标
【知识与能力】
进一步认识三角形的概念及基本要素，能用符号语言表示三角形．在度量三角形边长的实践活动中理解三角形三边的不等关系．懂得判断三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题．
【过程与方法】
在丰富的现实情境中，抽象出三角形，体会三角形在现实生活中的应用．帮助学生树立几何知识源于客观实际、用于实际的观念，激发学生学习的兴趣．
【情感态度价值观】
创设具有现实性、趣味性和挑战性的情境，提高学生学习兴趣和对美的鉴赏能力．
教学重难点
【教学重点】
了解三角形的概念，能用符号语言表示三角形，能从图形中识别三角形．
【教学难点】
把三角形三边不等关系用于判定三条线段能否组成三角形．
课前准备
课件、直尺
教学过程
引入
1．出示大三角板，让学生回答形状．
2．观察身边的三角形形状物体，举例说出生活中常见三角形形状物体例子．
学生观察，考虑后交流各自找到的三角形形状的物体．教师汇总比较典型的三角形的例子．如：屋顶、圆锥的轴截面．
新授
1．三角形的定义、表示方法和基本元素：
定义：由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫三角形．
表示方法：“△ABC”．三角形有三条边，三个顶点和三个内角．
2．三角形外角定义：
三角形的一边与另一边延长线组成的角叫三角形的外角．
学生阅读并理解三角形的定义．
下列三角形分别可以表示为_________．
3.三角形三边之间关系：
1．出示教材第100页“一起探究”中的问题．
2．分别量出下面三角形三边长度．
学生们用准备好的木棒进行比较研究，并分小组讨论．
(1)指导学生得出：三角形任意两边之和大于第三边．学生测量并填空、观察：
左图(1)中：a=______，b=______，c=______．
(2)中：a=______，b=______，c=______．
(3)中：a=______，b=______，c=______．
(2)计算每个三角形任意两边之差，与第三条边比较．
(3)结论：三角形任意两边之差小于第三边．
练习
出示例题．
例1：有两根长度分别是5cm和8cm的木棒，用长度为2cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？长度为13cm的木棒呢？
学生利用上述得出的两个结论，认真考虑，组内交流，回答老师提问．
解：①2+5=7<8，不能摆成．
②5+8=13，不能摆成．
反馈训练
出示教材第102页习题2、3．
口答或板演．
出示问题
1．一个三角形三边长为2，2，4能构成三角形吗？
2．一个三角形三边长为4，4，2能构成3角形吗？
3．—个三角形三边长为4，4，4能构成三角形吗？
可借助三边关系判定．
解：1．不能．
2．等腰三角形．
3．等边三角形．
小结
这节课你主要学习了哪些知识？有什么收获？
回顾本节内容：三角形的定义及表示方法，以及三角形三边之间的关系．难点是利用三边之间的关系进行相关计算和说理．
布置作业
教材第101页练习1、2、3．
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-04-22 15:45:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 118
- 积分： 1
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_91576
来自：学校：玉田县郭家屯中学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：9.1 三角形的边课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《9.1 三角形的边》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。