3.3 代数式的值教学设计与反思｜教案在线预览

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课题：3．3代数式的值（1）学案编号：7124 姓名【学习目标】1．了解代数式的值的意义，能准确地求出代数式的值；2．通过代入法求值培养学生良好的学习习惯和品质，提高运算能力与创新设计能力．【学习重点】能准确地求出代数式的值．【问题导学】问

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所属课文：3.3 代数式的值

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2019-06-26 15:26:00

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学校：仪征市实验中学东区校

3.3 代数式的值教学设计与反思

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关键词：3.3 代数式的值教学设计与反思

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课题：3．3代数式的值（1）学案编号：7124 姓名

【学习目标】

1．了解代数式的值的意义，能准确地求出代数式的值；

2．通过代入法求值培养学生良好的学习习惯和品质，提高运算能力与创新设计能力．

【学习重点】能准确地求出代数式的值．

【问题导学】

问题1．某公园依地势摆若干个由大小相同的正方形构成的花坛，并在各正方形花坛的顶点与各边的中点布放盆花以营造节日气氛．

......

(1) (2）（3）（4）（1）填写下表：

…

图形编号

（1）

（2）

（3）

（4）

盆花数

（2）若要求第100个图案要用多少盆花，怎样去解答？

问题2．

（1）看图，如果小朋友的年龄为x岁，

那么工人的年龄怎么表示？

（2）当x=9时，工人过了40岁了吗？

（3）想一想：当x=6时工人的年龄呢？

问题3．当a=-2，b=3时，求下列代数式的值:⑴3a-3b；(2)a2-2ab+b2．

【问题探究】

问题1．已知x，y互为相反数，a，b互为倒数，t的绝对值为2，求代数式(x+y)2011+(-ab)2012+t2

的值．

问题2．已知

【问题评价】

1．当a=3，b=1时，代数式2xy=2，求代数式4x2y4x12y的值．

x3y2xyx3y2ab的值是

．

22．当a=，b9时，代数式（3a＋2）(b－1)的值是

．

3．若代数式13xy的值为0，且x≠0，y≠0，x、y满足

．

22xy4．已知a=－2，b=1，那么代数式|a|＋|b|＝

．

5．某企业生产一批电视机，每天生产m台，计划生产a天，为适应市场需要，需提前3天完成，用代数式表示实际每天应多生产

台；当m＝1000，a=28时，每天多生产

台．

6．若x2，y3，且2x0，则xy

．

y7．当x分别等于2或-2时，代数式x4－7x2＋1的两个值为

．

8．当a=－0．5，b=0．25时，求下列代数式的值：（1）(a+b)2；（2）a2+2ab+b2．

回答下问题: ①

这两个代数式的值有什么关系？

②

当a=2，b=－3时，上述结论是否仍然成立？

③

再自选一组a、b的值试一试．

④

你能用简便的方法算出当a=－0．875，b=－0．125时，代数式a2+2ab+b2的值吗？

关于本教案的常见问题

Q：3.3 代数式的值教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3 代数式的值》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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