科学前沿组装细胞课时教学实录｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《科学前沿 组装细胞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

教学实录：2.1 创设情境，复习导入（视频导入：分泌蛋白的合成和运输过程视频）师：这个视频描述了分泌蛋白的合成和运输的过程。该过程需要哪些细胞器参与？生：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体师：为什么各个细胞器之间能协调配合，高效而有序地完成该过程呢？（有一个总指挥官在指挥着它们）这个总指挥官是谁呢？生

资料类型：教学教案文档

所属课文：科学前沿组装细胞

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2024-06-22 15:45:09

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学校：广东第二师范学院番禺附属中学

科学前沿组装细胞课时教学实录

未知

2024-06-22 15:45:09

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关键词：科学前沿组装细胞课时教学实录

正文

教学实录：

2.1 创设情境，复习导入

（视频导入：分泌蛋白的合成和运输过程视频）

师：这个视频描述了分泌蛋白的合成和运输的过程。该过程需要哪些细胞器参与？

生：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体

师：为什么各个细胞器之间能协调配合，高效而有序地完成该过程呢？（有一个总指挥官在指挥着它们）

这个总指挥官是谁呢？

生：细胞核。

师：今天我们来共同学习“系统的控制中心——细胞核”。

2.2 细胞核功能（合作探究）

资料1 （黑、白美西螈的核移植实验）

提问：①美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是由细胞质控制？

②结合克隆羊产生过程的知识，你认为性状的遗传主要是由细胞核还是由细胞质控制的？

学生结论：性状的遗传是由细胞核控制的（即细胞核控制细胞的遗传）。

资料4：伞藻由“帽”、

“柄”、

“假根”三部分构成，细胞核在基部。用伞形帽和菊花形帽两种伞藻做实验。

提问：去掉“帽”的伞藻能重新长出新帽，跟“柄”有关，还是跟“假根”有关？你能提出几种假设？

生：3种。

师：哪3种？请描述。

生：①与柄有关；②与假根有关；③与假根和柄都有关；

师：很好，同学的思维很严谨。

师：怎么判断哪个假设对呢？

生：做实验。

师：好的。下面请同学们以小组为单位，设计实验进行探究。

（小组合作，学生相互讨论）

生：

（换柄或者换假根实验一样，都是甲假根+乙柄组合，乙假根+甲柄组合。）设计实验，预期实验结果。

师：换柄或者换假根的实验，科学家已经做过了，并得出结论。大家看看，跟你预期的是否一样？

生：什么样的假根就长出什么样的帽。

师：生物是一门实验科学。刚刚同学们的回答正体现了科学探究的一般过程（提出问题-做出假设-设计实验-进行实验-得出结论）

师：为什么帽的形状与假根有关？是因为细胞核在假根部位吗？能不能设计一个实验来进一步探究？

生：核移植。

师：资料1和资料4都说明细胞核控制生物的遗传性状。

师：资料2 （蝾螈受精卵的横缢实验）和资料3 （变形虫的切割实验）又说明了什么？

生：细胞分裂、细胞分化、摄食、生长等都离不开细胞核。说明细胞核控制着细胞的代谢。

师：那同学们能用一句话来概括细胞核的功能吗？

生：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。

关于本教案的常见问题

Q：科学前沿组装细胞课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《科学前沿组装细胞》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

科学前沿组装细胞课时教学实录