Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending教学设计第二课时

阅读语篇M11U5 Launching your career MAKING A CHOICE

教学设计

授课教师：昆明市第十七中学鲁希文

授课时间：2019年5月24日

授课班级 高212班

课题名称

主题语境

语篇类型

授课时长

教材

分析

Unit 5

Launching your career MAKING A CHOICE 人与自我——生活与学习，做人与做事

记叙文

45分钟

本节课的授课内容为人教新课标选修11 Unit5 的热身和阅读部分, 本单元的中心话题是“开启职业生涯”，主要内容涉及即将毕业的学生对职业的喜好，对工作的期待和面试。语言机能和语言知识主要围绕“职业”这一话题展开。热身（Warming-up）通过讨论引出学生的职业期待。读前部分通过回答问题和讨论来初步测试学生对职业的了解，为下一部分的学习做好准备。阅读部分通过Liang Yu，一名即将大学毕业的优秀学生和Dr Wang Xuemei, 一名职业生涯规划办公室博士的会面引导学生了解自己是一个什么样的人，什么种类的工作适合自己以及国家的社会需求等。理解部分设计三个活动加深学生对阅读部分的理解。三个活动涉及从文章中获取所需信息回答问题，完成文章中出现的两个调查问卷并推测什么职业适合自己，以及讨论文中对职业的三种划分是否合理来引导学生认识自我、认识职业，从而进行职业生涯规划。

本节课的授课对象为昆明市第十七中学高212班学生。该班英语基础比较差，学生的学

习热情度不太高，所以问答环节不确定是否能按预期达到效果。学生经过之前的学习已经基

学情

分析

本具备在阅读中获取细节信息的能力，本篇文章较长，生词偏多，大部分学生运用阅读技巧分析问题和解决问题方面的能力有所欠缺，在理解和整合知识以及创新思维方面需要老师借助活动搭建框架帮助其新知识体系的形成和能力的培养。

教学教材、多媒体课件、导学案、黑板和粉笔。

资源

教学经过本课的学习，学生能够：

语言能力目标：

1. 学习并掌握本节课的重点单词和短语。

2. 运用英语讲述自己的喜好、对职业的期待和了解。

文化意识目标：

1. 了解自我和职业的种类,启发学生进行个人职业生涯规划，培养爱国意识和责任担当等。

目标

2. 通过阅读课文，了解自己是一个什么样的人，什么种类的工作适合自己以及国家的社会需求等。

思维品质目标：

1. 进一步使用恰当的阅读方法与技能，提高快速搜索信息、推理判断、猜词义、信息分析能力以及语篇概括能力。

2. 通过练习表述自己的职业理想来培养创造性地表达观点的能力和积极思维的能力。

学习能力目标：

1. 通过迅速浏览文章，了解文章大意和结构，通过细读获取文章具体信息。

2. 通过独立思考与小组合作学习相结合培养学生对英语的兴趣。

教学1. 学习有关职业的生词和短语等内容。

2. 培养学生通过略读抓住文章主旨和结构；通过查读掌握文章细节等能力从而培养学生的重点

阅读技巧和能力。

3. 帮助学生认识自我，了解职业种类和国家需求从而指导学生进行职业生涯规划。

教学1. 使学生能通过不同的阅读技巧，如略读、细读、跳读、查读等来理解文章的信息。

难点

2. 使学生能用已学过的单词和短语正确表达自己的想法和感受。

3. 通过练习表述自己的职业理想来培养学生创造性地表达观点的能力和积极思维的能力。

教

学

过

程

教学活动

Step 1：Warming up:

about careers and people who gave up the possibility of brilliant careers and lives in order to solve development issues in China 设计意图

Step 1：Warming up:

核心素养提升点

Step 1：Warming up:

语言能力：以说、读、看的方式学习并初步掌握与职业梦想有关的词汇。

Step 2：Reading

I. Pre-reading 语言能力：运用英语讲述自己过去及现在的梦想职业和该职业应当具备的素质与品质。

文化意识：联想有关职业的基本素质。

II. While-reading

语言能力：

学习并在阅读中掌握本节课的重点单词和短语。

思维品质：

进一步使用恰当的1.

Show students videos as well as pictures 利用图片，创设情境，引出主题，激发学生学习兴趣。学习并理解关and even hunger problems all around the 键词汇，为后面的阅读world. Then ask the students whether they 活动做铺垫形成阅读期think those people made the right choice and 待。

why or why not. 2.

Let students discuss in pairs what their

hopes and dreams are for their career and list

their standard in order of importance for

choosing their future career.

Step 2：Reading I. Pre-reading hopes and dreams are for their career in the past and now, list 10 jobs that appeal to them.

2. Let students discuss the list with partners 及现在的梦想职业，复and consider whether any of them seems more 习前知识，为新知识学suitable for themselves according to their 习搭建好词汇框架。

personalities, abilities and so on.

II. While-reading Fast reading

II. While-reading

通过快速浏览文章找出Step 2：Reading I. Pre-reading 1. Let students discuss in groups what their 通过头脑风暴联想描述职业的单词和自己过去Ask students to skim the passage for the brief 文章简介，主旨大意和information, the main idea as well as the time 时间线与故事线，让学line and the story line of the passage.

脉络。

生从整体上理清文章的

教

学

过

程

Careful reading

Ask students to read the whole passage and scan the detailed information to answer the 4 questions with the help of their Pre-class passage: 1.How many types of worker are there and what’s Liang Yu’s result according to questionnaire1 ?

2.Fill the Questionnaire 1 by yourself, and analyze the result. What is your result?

what’s Liang Yu’s result according to questionnaire2 ?

analyze the result. What is your result?

Step 3：Group work 细读文章，

深度理解文本，在活动中训练思维与表达。

阅读方法与技能，如略读（skimming）、查读（scanning）等能力获取文本信息。

学习能力：

通过细读获取文章具体信息。

思维品质：

进一步使用恰当的阅读方法与技能，提高快速搜索信息、推理判断、猜词义、信息分析能力、评价能力以及语篇概括能力。

Step 3：Group work

语言能力：

用英语描述自己的梦想职业选择和原因，以及怎样培养该职业应当具备的素质与品质。

文化意识：

了解自我和职业,启发学生进行个人职业生涯规划。并培养爱国意识。

思维品质：

homework for deep understanding of the

提升学生获取信息、处理信息的能力及进行合理推断的能力；

3.How many types of person are there and

4.Fill the Questionnaire 2 by yourself, and

Step 3：Group work

Let students talk about these questions with 拓展话题内容，巩固课their group mates and then give a short report. 上所学。发展学生思维

1.What career choice do you think is suitable 品质，提升学生学习能for you now? Give your reasons.

2.Considering the social needs of the country, what career choice will you make?

力，并帮助学生做人生职业规划。

3.What courses do you think are important for

your career choices?

教

学

过

程

Step 4：

Summary:

Step 5：

Homework work sheet. 2.Let students write down their short reports about the career choices.

Step 4：

Summary:

巩固所学内容，锻炼学生提取信息，归纳总结的能力。

Step 5：

Homework 通过用英语讲述自己的职业生涯规划来培养创造性地表达观点的能力和积极思维的能力。

学习能力: 通过独立思考与小组合作学习相结合培养学生对英语的兴趣。

Step 4：

Summary:

思维品质：

锻炼学生提取信息，归纳总结的能力。

Step 5：

Homework 语言能力：

锻炼学生写的能力。

文化意识：

启发学生进行个人职业生涯规划。并培养爱国意识。

思维品质: 培养学生创造性地表达观点的能力和积极思维的能力。

1.Finish the learning self-assessment on the 迁移拓展和写作训练

板

书

设

计

Unit5 Launching your career MAKING A CHOICE in the past

My dream jobs

now

in the beginning of this class

What?

Why?

How?

Structure:

Father’s encouragement Consultation

Self-assessme

nt

Country

requirement

Q1:

worker type

Q2:

person type

Research Make a choice