Unit 6 A variety of viewpoints教学设计范文

How to state your opinions 学生个人理财话题探讨

执教班级: 高一（5）班 执教者姓名: 蒋丽君 一、教材分析

Unit 6 A variety of viewpoints是高中英语牛津上海版高一下教材中的最后一个单元。本单元包含两个语篇。Reading部分为一则报纸新闻特写及相关的三则读者来信，话题有关商业广告以儿童为目标观众和人们的态度、政府的对策等。三则读者来信为典型的议论性段落，其中观点有支持商业广告的，也有反对的。More Reading部分为一则网络新闻，介绍在美国甚为流行的银行家教孩子理财的公益项目。

本课选取Reading部分语篇Points of view一文作为教学素材。从课前所做的学生个人理财问卷引出话题——你对同学群体的理财方式有何看法，并陈述理由。通过教师的课堂引导，帮助学生能口头产出一段较完整的议论性段落。

高一（5）班学生思维活跃，课堂上乐于进行师生、生生互动，且有一部分同学学科素养较出色，有一定的英语表达能力。

二、教学目标

1、知识和技能

1）简要了解学生群体对零花钱的规划和典型个例的理财方式。

2）能通过教师引导归纳出自己学生理财的观点。

3）通过分析三则读者来信的论证过程，了解一些常用方法的论证方法，如通过比较、举例、假设、反问等手段可以增强论证的说服力。

4）学生能模仿课文中议论性段落的结构和特点，运用一些论证方法来口头表达自己对同伴个人理财方式的观点。

2、过程和方法

1）以问题为导向，总结学生对同伴理财的看法。

1）复习并精读，通过文本实例分析常用的论证方法。

2）能模仿课本范例并结合实际情境，发表自己的观点，初步掌握议论文的表达方式。

3、情感、态度和价值观

1）培养批判性思维的能力，能根据所给材料找到一定的视角形成观点。

2）树立积极、正确的理财观，如“要有所积蓄”、“要进行适当投资”、“理性消费”等。

三、教学重点和难点

1、通过实际文本分析阐述论点的常用方法，如比较、举例、假设、反问等。

1

2、使用议论性段落的结构和论证方法进行口头作文。

四、教学准备

1、学习Reading语篇的四个部分，并理清各部分的内部结构和相互关联。

2、事先进行个人理财方式的问卷调查，并进行数据统计和整理。

3、制作清晰、美观的课件。

4、确认教室的多媒体设备能够正常使用。

五、教学过程

学阶段

务前

教与学的活动

呈现“个人理财方式”问卷的调查结果（由3名同学口头汇报）。

1、呈现2名同学的理财方式。

2、用问题链方式引导学生思考“学生应该怎样花钱？”、“合理理财的好处有哪些？”目的

引出本课话题。

1、用生活事例引发学生对个人理财方式的思考。

2、能了解常见论证方法的表达形式，有助于将它们运用于自主表达。

务中 等，并形成本课的核心观点Students should make smart decisions about money和有关的支持性细节。

3、复习Points of view中的读者来信，分析个段落中运用到的论证观点的方法，并罗列常用的句式。

1、再次回归之前两位同学的理财方式和观点，学生小组讨论，用所学的比较、举1、学生口头操练已学论证方务后

例、假设、反问等方法论证这些观点。

2、展示2-3个口头作文案例。

3、依据“评价清单”点评案例。

4、课堂小结，回顾本课所学。

1、将课堂上所做的口头作文写成文字，不少于60字。

业

2、熟读79页的课文。

3、完成课文相关的补充作业。

法，提高表达能力。

2、通过点评，明确书面表达时改进的方向。

2

Student Material 

Notes for the feedback



Guiding questions

Q1: How should students handle their money? (List a few ways)

Q2: What are the benefits of proper money management?



Draft paragraph



Checklist (10’)

1. Does the paragraph contain the necessary things? (4’)

□Point

□Supporting details

2. Does the speaker support the point in proper ways? (6’)

□Comparison

□Giving examples

□Questioning

□Hypothesis

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