整式的加减优质课教案推荐｜教案在线预览

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2.2 整式的加减修改意见课题2.2 整式的加减课时第1课时课型新课1)理解同类项的概念；(2)掌握合并同类项的方法；教学目标(3)通过类比数的运算探究合并同类项的法则，从中体会数式通性和类比的数学思想．同类项的概念及合并同类项的法则，感受其中的“数式通

资料类型：教学教案文档

所属课文：整式的加减

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2019-06-25 10:01:00

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学校：重庆市荣昌区双河初级中学

整式的加减优质课教案推荐

未知

2019-06-25 10:01:00

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关键词：整式的加减优质课教案推荐

正文

2.2 整式的加减

修改意见

课题

2.2 整式的加减

课时

第1课时

课型

新课

1)理解同类项的概念；

(2)掌握合并同类项的方法；

教学目标

(3)通过类比数的运算探究合并同类项的法则，从中体会数式通性和类比的数学思想．

同类项的概念及合并同类项的法则，感受其中的“数式通性”和类比的数

教学重点

学思想．

同类项的概念及合并同类项的法则，感受其中的“数式通性”和类比的

教学难点

数学思想．

学情分析

学法指导

教学过程

效果预测教学内容

教师活动

学生活动

（可能出补救措施

修改意见

现的问题）

创设情境，

问题1在西宁到拉萨路段，列车在冻土地段的行驶速学生讨论

引入课题

度是100 km/h，在非冻土地段的行驶速度是120 km/h，

列车通过非冻土地段所需时间是通过冻土地段所需时

间的2.1倍

，如果通过冻土地段需要t h，你能用含

t的式子表示这段铁路的全长吗？

100t＋120×2.1t＝100t＋252t

这个式子的结果是多少？你是怎样得到的?

问题2 整式的运算是建立在数的运算基础之上的，对

于有理数的运算是怎样做的呢？整式的运算与有理

数的运算有什么联系？

（1）运用有理数的运算律计算. 2.

类比探究

100×2+252×2=

学习新知

100×(-2)+252×(-2)=

（2）类比式子的运算，化简下列式子：

100

3xt22522xt2

问题32观察多项式 2

ab4ab100t252t，

100t252t3ab24ab2（1）上述各多项式的项有什么共同特点？

①每个式子的项含有相同的字母；

②并且相同字母的指数也相同.

（2）上述多项式的运算有什么共同特点?

①根据分配律把多项式各项的系数相加；

②字母部分保持不变.

你能从中得出什么规律?

例题

找出多项式中的同类项并进行合并，4x22x73x 8

x22

问题4你能举出同类项的例子吗？

问题5化简多项式的一般步骤是什么呢？

思考下面问题：

每一步运算的依据是什么？注意什么？

例1 合并下列各式的同类项: 3.

学以致用，

（1）应用新知

（2）

（3） xy3x212yxy2x22y3 xy22xy2

归纳步骤：4a235

b22ab4a24b2

（1）找出同类项并做标记；

（2）运用交换律、结合律将多项式的同类项结合；

基础训练，

（3）合并同类项；

巩固新知

（4）按同一个字母的降幂（或升幂排列）．

（1）本节课学了哪些主要内容？

（2）你能举例说明同类项的概念吗？

（3）举例说明合并同类项的方法.

（4）本节课主要运用了什么思想方法研究问题？

小结归纳，

自我完善

板书设计

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：整式的加减优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整式的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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