六、浮力的应用教学设计实例

盐井镇中学教师电子备课稿

年级

时间

【教学目标】

九

科目

主题

物理

教者

浮力的应用

卓晓华

一、知识与技能目标：知道物体在下沉、悬浮和上浮时，浮力与重力的关系，物体密度与液体密度的关系；

二、过程与方法：通过动手实验，改变小瓶、鸡蛋和橡皮泥的浮沉情况，学习研究物体问题的方法。

三、情感态度与价值观：初步认识科学技术对社会发展的影响，了解我国古代如何利用浮力，增强民族自信心。

【教学重点】

物体上浮、悬浮和下沉的条件；

【教学难点】

轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理。

【教学方法】

实验观察、归纳总结的方法。

【课时安排】

1 【教学过程】

一、情境导入

教师与学生共同分享泰坦尼克号的故事，想一想为什么泰坦尼克号撞上冰山后会沉没？由此引发思考：到底什么决定了物体的浮沉？引出课题《物体的浮沉条件及应用》。

二、合作探究

1、物体的浮沉条件

实验探究一：如何将漂浮在水面的小瓶沉入水底？（加水、沙子）

分析实验：物体的浮沉与物体受到的重力和浮力的关系有关；

改变物体自身重力可改变物体的浮沉状态；

（1）浮力与重力的关系

[提问]：有的物体在水中下沉，有的物体在水中上浮，这是什么原因呢？

[教师点拨]：判断一个物体的运动状态应该分析它的受力情况；

[启发学生分析总结]：当F浮＞G时，物体上浮至漂浮；

当F浮=G时，物体悬浮；

当F浮＜G时，物体下沉；

[分析比较]：物体悬浮于漂浮之间的异同点；

[总结]：相同点：物体均处于平衡状态，浮力等于重力；

不同点：漂浮是物体在液面上处于平衡状态，物体只有部分浸入液体，V排＜V物；

悬浮式物体在液体内部处于平衡状态，物体此时全部浸入液体内部，V排＝V物；

实验探究二：如何将漂浮在盐水水面上的鸡蛋沉底？（加水稀释盐水）

实验分析：物体的浮沉与物体物体密度和液体密度的关系有关；

改变液体密度可改变物体的浮沉状态；

（2）物体密度与液体密度的关系

研究条件：实心物体完全浸没在液体中。V排＝V物

F浮=ρ液gV排

； G物=mg=ρ物gV物

gV物 ρ液＞ρ物

物

物+ 根据物体的浮沉条件可知：

当F浮＞G时，物体上浮至漂浮；ρ当F浮=G时，物体悬浮； ρ当F浮＜G时，物体下沉； ρ液液液gV排＞ρgV排=ρ物物gV物 ρ液=ρ物gV排＜ρgV物 ρ液＜ρ实验探究二：如何将沉底的橡皮泥漂浮在水面上？（做成小船状）

实验分析：改变物体的排液体积可改变物体的浮沉状态；

[小结]:改变物体浮沉状态的方法有三种：

改变物体自身重力可改变物体的浮沉状态；

改变液体密度可改变物体的浮沉状态；

改变物体的排液体积可改变物体的浮沉状态；

2、浮力的应用

自学指导：认真阅读课本P58-P59的内容，并在你认为是重点的文字下画上记号！

思考：1、铁的密度比水大，轮船为什么能漂浮在水面上？轮船的大小通常用什么来表示？

2、潜水艇如何实现上浮和下沉？

3、气球和飞艇为什么可以飘在空中？

[自学成果展示] （1）轮船

轮船的工作原理：将钢铁做制成空心的轮船，可以排开更多的水，漂浮在水面上。

轮船的大小通常用排水量来表示，排水量就是轮船满载时排开水的质量。

[学生思考讨论]：排水量1500t的轮船在河水中航行时，满载时船及所装货物共重多少牛？受到河水的浮力是多少牛？若轮换自身质量为1000t，则最多能运载多少吨货物？

[练习]：一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小是否发生变化？他受到的浮力是否变化？它排开水的体积如何变化？

（2）潜水艇

工作原理：靠改变自身重力上浮和下潜。

[点拨]:潜水艇两侧有水仓，当用压缩空气将水仓中的水排出一部分时，潜水艇的重力变小，小于浮力，潜水艇就会上浮；当向水仓中充水时，潜水艇的重力会变大，大于浮力，潜水艇就水下沉，上浮和下沉过程中浮力大小始终没有改变。

（3）气球和飞艇

工作原理：利用密度小的气体，增大体积，改变浮力的大小。

[学生分析讨论]：要使冲了氢气升到空中的气球回地面，你能想出什么办法呢？要使热气球落回到地面，你有什么办法呢？

三、课堂小结

教学后记：