同类项第一课时教学设计是什么类型的资料？

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同类项第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：同类项第一课时教学设计

正文

3．4.1 同类项学习目标

1．使学生能掌握同类项的概念，并能在多项式中找到同类项；

2．能逆向运用同类项的概念，确定某些指数的值；

3．通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养自主探索知识和合作交流的能力。

4．初步体会数学与人类生活的密切联系。

重点：

理解同类项的概念．

难点

同类项概念的逆向运用．

教学设计

一、创设情境

1．展示图片（1）：储蓄罐中有许多1角、5角、1元的硬币，怎样才能最快算出有多少前

学生观察后回答：将相同面值的硬币放在一起

展示图片（2）我们常常把具有相同特征的事物归为一类．你能按照一定的标准，将进行零乱的水果架整理好吗？怎样分？你的标准是什么？

学生通过观察回答：按照同种水果放在一起

二、探究新知

1．同类项的概念

(1)将3、3xy、5，－xy -6xy，－4y与4xy，分别归位，学生自主探究后，进行小组讨论交流，得出结果，教师鼓励学生进行不同的尝试，并进行比较．

同学们观察一下，它分类的标准是什么？

小结：所含字母相同，相同字母的指数相同．

引导学生思考这些所谓相同特征的项有什么相同的特征．

(2)同类项的概念：所含字母相同，并且相同字母的指数也相等的项叫做同类项．

(3)注意：

①同类项中要注意到两个相同：字母相同及相同的字母的指数也相同；

②所有的常数项都是同类项；

③由同类项-4xy2和2y2x、-0.5xy²和18y²x不一样的因素，你有什么发现？

同类项的判断是以它的总体特征来判断，而不能仅仅看它们的位置和系数。从上我们很容易发现，这两个所谓的同类项，只有系数不同，而字母相同而且相同的字母的指数也相同，只是字母的顺序不同。

三、练习巩固

1．游戏一：巩固概念无缝对接

2222

2．游戏二：消消乐，小组之间展开竞争

12n＋23.

若－3xy与xy是同类项，求m，n的值．

3m－144．链接希沃学科工具中《同类项》的基础题展开检测

四、拓展链接：

1.根据学校的总体规划图计算这个学校的占地面积：

不同的表示方法说明了同类项是可以合并的

2. 链接希沃学科工具中《同类项》的提高题展开能力检测

五、小结与作业

小结：今天你学会了什么？以后的学习中遇到今天的知识点应注意什么？

学生交流学习心得，总之，今天的学习内容可以概括为：同类项，同类项，除了系数都一样。

作业

教材第102页练习1，2，3题，第105页练习第1，2，3题．

六．教学反思

本节课教学内容是同类项，它是本章的重点内容，也是本章的一个难点内容，对后面的学习非常重要，所以一定要要求学生掌握同类项的特征，会正确的识别同类项．在教学中，要通过具体的实例来讲解同类项的特征，举出容易混淆的例子让学生进行辨别，以加深学生的理解，然后通过反向运用，渗透逆向思维的数学思想．

资料摘要

同类项第一课时教学设计