三、摩擦力教学设计(第一课时)

《摩擦力》教案

第二课时

一、教学目标：

1、知识与技能目标：

(1) 知道如何测量滑动摩擦力的大小。

(2) 知道决定滑动摩擦力大小的因素。

(3) 知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦力的方法。

2、过程与方法目标：

(1)经历测量滑动摩擦力大小的实验过程。

(2)经历研究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。

(3)经历制定计划、设计实验的过程，学习控制变量的方法。

3、情感态度与价值观：

通过经历研究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程，激

发将基础知识解决实际问题的热情，养成用所学联系生活、生产问题的习惯。

二、教学重难点：

1、教学重点：探究影响滑动摩擦力大小的因素。

2、教学难点：探究影响滑动摩擦力大小的因素。

三、教学资源：

教学环境：多媒体教室。

资源：义务教育课程标准实验教科书，多媒体课件，弹簧测力计，长方体木块，长木板，砝码、毛巾。

四、教学过程: 第一个模块

创设情境，引入新课：

导入语言：同学们，我们先搞个小活动。下面，我们用手轻压在桌面上滑动，在向下用力压在桌面上滑动试一试，体验两次滑动摩擦力的大小相同么？。

这就涉及今天我们要学习的一个新的内容。好，下面我们就开始继续探究摩擦力所蕴藏的奥秘吧！

第二个模块

测量滑动摩擦力的大小

刚才的游戏中，同学们已经感受到两次手掌所受到的滑动摩擦力是不同，那我们如何测量出滑动摩擦力的大小？

请各位同学以小组的形式，讨论归纳出测量滑动摩擦力的工具，原理、方法和测量结果。

测量的工具：弹簧测力计

测量原理：二力平衡

测量的方法：用弹簧测力计拉动木块，使它沿着木板做匀速直线运动。

测量结果：f= N 第三个模块探究影响滑动摩擦力大小的因素

通过刚才的实验结果，我们发现不同组所测量出来的滑动摩擦力的大小是不同的，从刚才的活动中我们发现，当手越用力在桌面滑动时，推起来越费力；当在手在粗糙的衣服上滑动时，推起来越费力。那么滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？ 注意要说明你猜想时是根据什么生活经验。

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引导猜想：（进行小组讨论和交流）

可能与接触面的粗糙程度有关；

可能与接触面所受的压力有关；

可能与接触面的面积大小有关；

……

预设：有的学生思维受教材的影响，提出的是教材上的猜想，对于这部分同学注意对他们进行鼓励，让他们提出其它猜想。有的同学在课堂上思维很活跃，不局限于书本，而会提出其它猜想，作为老师，这时即使学生提出的某些猜想显得很幼稚、很荒诞，也要发掘其合理因素并予以鼓励。但同时要注意引导学生进行科学的猜想，在学生说出他的猜想后，可以问问他“你为什么要这样想呢？”在各种猜想均列出后，我向同学们指出，摩擦力产生的机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些问题至今仍在探索中。今天，我们只对两个猜想进行实验探究：滑动摩擦力的大小是否与压力有关？是否与接触面的粗糙程度有关？在研究影响滑动摩擦力大小的某一个因素时，其他因素应该如何处置，采用怎样的研究方法？

交流讨论：

应采用“控制变量法”即保持其他因素不变，只改变一个因素，当这一因素改变时，探究其对所研究的物理量是否产生影响。

将全班分组探究影响滑动摩擦力大小的因素： 【学生实验一】探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系

2

实验步骤：

数据记录表格：

实验次数

木块对木板的压力

F/N 1 2 3

弹簧测力计示数F示/N

摩擦力的大小

f/N

实验结论：接触面粗糙程度一定，接触面压力越大，摩擦力就越大。

【学生实验二】探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系

实验步骤：

数据记录表格：

3

实验次数

接触面情况

弹簧测力计示数F示/N 摩擦力的大小

f/N

1 2 3

实验结论：压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力就越大。

第三个模块摩擦力的利用和防止

引导大家说:摩擦力是有益的还是有害的？请大家看书，分析讨论归纳出增大和减小摩擦力的方法：

增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面粗糙程度，变滑动为滚动摩擦。

减小摩擦力的方法：减小压力；减小接触面粗糙程度；

用滚动代替滑动；

是两个相互接触的表面隔开

当堂练习展示多媒体图片，让学生判断增大和减小摩擦力的方法

：比如，利用传送带将货物运送到高处时，传送带和货物之间有摩擦；人走路时，脚和地面有摩擦；体操运动员手和单杠之间的摩擦；自行车车闸闸皮与车圈之间的摩擦；拧瓶盖时手和瓶盖的摩擦；在机械轴承间添加润滑油，气垫船，自行车的滚动轴承。

第四个模块

练习巩固：

趁热打铁，用多媒体向学生出示随堂练习。

第五个模块

作业布置：

（必做题）1、课本26页“动手动脑学物理”1—4题

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（选作题）2、有兴趣的同学，请以“假如摩擦力消失.......”为主题，写一篇科幻文章。

六、板书设计：

《摩擦力》的板书设计如下所示

板书设计，是一堂课的灵魂所在。它能使学生明确本课的要点所在，有助于学生理清本课的思路，对学生的学习是很有帮助的。

《摩擦力》的板书设计如下所示

一、滑动摩擦力的测量

二、影响滑动摩擦力的因素

1.滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大； 2.滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；

三、摩擦的利用和防止

1．增大摩擦的方法： 增大压力；

增大接触面粗糙程度；

用滑动摩擦代替滚动摩擦；

2．减小摩擦的方法：

减小压力；

减小接触面粗糙程度；

用滚动代替滑动；

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使两个相互接触的表面隔开。

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