二、质量优质课教学设计

第一节

质量

一、教材内容分析

《质量》是八年级上册第六章第一节,这一章在知识上与前几章的知识更深入了一步,本章也是下册学习力、压强、浮力等内容的前提与基础。质量是第一节，是全章的引入与基础，质量概念贯穿全章，起着承上启下的作用，它是中考常考内容，天平的使用更是中考热点，只有掌握了质量与天平的相关知识，才能更深刻的领会密度知识，更好地完成质量测量与密度测量两个实验。因此，它是本章的重点，也是整个教材的重要内容之一。

二、教学对象分析

质量对学生来说是个既熟悉又陌生的物理量，生活中很多商品都标有质量，学生对质量已经有一定的模糊认识，本章对于八年级学生来说是个全新的领域，好奇心强，并且通过前几章的学习，已经具备一定的动手实验能力和小组合作的能力，基本能够运用观察、分析、讨论的科学方法来探求新知，容易达到较好的教学效果。但也容易出现掌握知识速度的分化及知识运用深度不够，所以必须发挥小组的作用，引入竞争机制，让教学效益最大化。

三、三维目标分析

（一）知识与技能

１.知道质量的初步概念及其单位。

２. 通过实际操作，掌握天平的使用方法。

３.学会测量固体和液体的质量。

（二）过程和方法

１.经历“质量是物体的属性”的讨论交流，进一步领悟学习物理的基本思路和方法。

２.在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。

３.通过阅读天平的使用说明书，培养学生阅读理解能力，养成良好的思考习惯。

（三）情感、态度与价值观

通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

四、重点与难点分析

（一）本节课的重点是利用天平测量质量。

（二）本节的难点是“质量是物体的属性”的认识。

五、教法与学法分析

(一)在教法上有机融合启发式、讲授式、阅读式、讨论式、实验探究式多元教学方法并重，借助多媒体、实验器材多方位的刺激学生的感官，激发学习兴趣，构建高效的课堂。

（二）学法上从实际生活入手，通过观察、思考、自主学习、讨论交流、亲身实验探究等环节上提高自己的思维水平和动手能力，增强学生间的团结协作精神。

六、教学过程

整合点与教学环节

（一）创教师活动

老师这里有两瓶水，假学生活动

软件

观察。

设情境引入如价格一样，你会买哪一新课

【让学生瓶？（两瓶水多少不同）

师更正生活中不正确的思考。

回答。

（学生可能回

实物对从生活经验说法，这里说的重量实际答买重量多的、物比。

入手，不觉得是质量。

突然，而且能（为下册的重力做好铺重多的、含量多的）

激发学生兴垫）

趣】

板书：质量

(二)进行新课

（1）媒体出示课桌和椅观察图片进行图片。

实物展台。

整合点：通过动脑、动手建立质量的概念。

子、大铁锤和钉子、大烧分类，说明分类的1．师生活杯和小烧杯顺序打乱的图理由。

动建立概念

片，让学生分类

物体和物质

【帮助学（2）让学生利用手中的橡皮泥做大小不同的泥塑

（3）借助媒体图片圈出

生建立物体物体和物质，由图片得出与物质的感物质多少可以不同，得出性认识，模糊并板书质量的定义。符号：

的概念清晰m 化】

2.认识质

量是物体的属性

（1）如果把你手中的橡

学生活动做泥

实物橡皮泥。

图片。

整合点：改变知识的形态形成认【引导学皮泥捏成其它形状，质量塑。

生在分析过变化吗？

程中找到恰（2）出示冰化成水的图上台展示。

学生思考。

讨论回答。

（从质量概念当的关键点，片，质量变化吗？

培养学生分（3）出示太空图片，若析概括能力】

你的橡皮泥被宇航员带到

太空，质量变化吗？

入手，物体中含有识。

总结：物体的质量与物物质的多少没变）

体的形状、状态和位置无关，质量是物体的一个基本属性。

整合点与教学环节

3.质量的教师活动

（1）出示几张显示质量学生活动

软件

学生自学质量

整合点：

通过自学教材和教师有针对性的单位及换算

的图片，发现质量的单位单位，勾画出单位【培养学不同。请同学们自学课本及换算。

生阅读的能113页，找出质量的国际单力和自学讲位、常用单位以及他们的解的能力，熟换算关系。

熟练不同单位的互化，大化小，媒体习题训

悉常见物体（2）教师板书单位及换小化大。

各组选代表回练，讲评，形成知识的系统性。

的质量，掌握算，介绍一个鸡蛋的质量换算方法】

约50g，追问小组几个同学【采用走自己的质量，同时介绍日答，感知质量的单走停停的教常生活中的公斤、斤、两。位。

学策略，确保（帮助学生建立对质量单学生知识及位尺度的感知）

时得到巩固、提高】

（3）多媒体出示习题，

学生观察思考，上台写出答案。

实际掂一掂、估填出下列物体的质量单位并完成换算

教师点评

4．测量质①让学生掂一掂、估一媒体图片量，形成技能

估桌上橡皮泥的质量，要一估，说出自己的和托盘天平（1）测量准确知道橡皮泥的质量该估计值。

工具：天平和怎么办？引出测量工具：秤

天平和秤。

尝试说出各种测量质量的工具：实物。

托盘天平实物。

②媒体出示各种秤的图电子秤、台秤、杆片，指出在我们实验室中秤等，学生联系实（2）天平常用托盘天平测量物体的际观察图片。

的构造

质量。

①请同学们结合实物天学生阅读天平

整合点：利用实物和Flash课件让平阅读课本113页托盘天说明书，结合天平平使用说明书，牢记各部实物认识各部位名位的构造名称。

②教师结合动态课件对称。

学生回答天平（3）天平天平的各部位名称进行检各部位名称。

的使用

测，课件的铭牌最大称量

【本节课和感量做放大化处理。

的重点，所以通过先阅读，

①如何正确使用天平学生阅读自学，理论和实际后练习，再总呢？请同学们阅读114页勾画天平使用的重紧密联系起结，最后模拟天平的使用方法。

演示的多渠道方法

②出示天平使用的练习填空。

③教师总结天平的使用要步骤。

学生回答。

潜移默化的引来。

方法：一放二调三测量四导了学生总结规律复位。

④利用flash课件教师模拟演示天平的调节和测量鸡蛋的质

整合点与教学环节

教师活动

学生活动

软件

的习惯。

来刺激学量。同时通过观察操作学生上台利用

整合点：生的感官】

引导学生分析指针“左偏课件模拟测量，体

（4）实验右调，右偏左调”、砝码验成功的喜悦。

“由大到小”等注意事项，

并找学生利用课件模拟测量一个苹果的质量。

学生动手实际①估记你桌上橡皮泥的操作，团结协作，利用自己动探究：用天平质量，然后用天平测出它记录数据。（记录手熟练掌握测量固体和的准确质量。

液体的质量

②向本组同学提出一个表见课件）

思考如何测出天平的使用。

【技能训合适质量（在量程范围内练，培养学生且橡皮泥质量允许）的橡的动手操作皮泥数据，由本组同学称能力，形成科出此质量的橡皮泥。

学探究中的③测出烧杯中适量水的适量水的质量，各组确定方案进行实验，记录数据。

在白板上展示几组数据，各组对科学性认识】

质量，怎么测量？

教师巡视指导，处理问题。

引导学生分析水的质量其方案进行评价，误差的来源。

得出减小误差的方

法。

（三）反多媒体出示习题。（习学生思考、讨论、交流、回答。

通过本节课的学习，同学生总结，相互补充，培养学生综合能力。

请同学们自制一个简易取长补短，互相

馈练习，查缺题见课件）

补漏

（四）课堂小结，构建学们有哪些收货？

体系

（五）布置作业

物理天平，用它来称量你合作，课下活动。

【培养学身边物体的质量。

生发散思维及动脑、动手能力】