资料摘要
28.1 锐角三角函数（2）——余弦cosA，正切tanA学习目标1.理解并识记余弦（cosA）正切（tanA）及锐角三角函数的定义。2.已知直角三角形的边长，会求正弦、余弦、正切值。学习过程: 一：板书课题,揭示目标.同学们,今天我们学习第28章第一节锐角三角函数(1).(板书)请看学习目标（投影
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正弦、余弦、正切函数的简单应用教学设计和教学实录
未知
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关键词：正弦、余弦、正切…教学设计和教学实录
正文
28.1 锐角三角函数（2）
——余弦cosA，正切tanA
学习目标
1.理解并识记余弦（cosA）正切（tanA）及锐角三角函数的定义。
2.已知直角三角形的边长，会求正弦、余弦、正切值。
学习过程: 一：板书课题,揭示目标.
同学们,今天我们学习第28章第一节锐角三角函数(1).(板书)请看学习目标（投影）.
二：指导自学：
为了顺利达到这节课的学习目标，请大家按下列指导进行自学（出自学指导）
自学指导
认真看课本P77-78练习上面的内容。注意：1.在直角三角形中，当一个锐角固定，边长 发生变化时， 的值会变化吗？
2.理解并熟记正弦、余弦、正切及锐角三角函数的定义。
6分钟后，会做与例题类似的习题。
1.学生自学，思考，教师巡视，督促每个学生紧张地自学.
2. 6分钟后,调查学情,决定是否讨论.
3.检测: P78 练习1、2、3
三：（1）下面请2位同学上堂板演，分别做1、2和2、3，其余学生练习.
(2)学生练习，教师巡视，收集错误，板演到黑板上。
（3）板演结束后，学生观察黑板上的板演。（4）学生上台更正，用红色粉笔
四：集体讨论归纳
1.认为对的请举手，并问为什么？
五：学生自学
1.学生自学，思考，教师巡视，督促每个学生紧张地自学.
2. 6分钟后,调查学情,决定是否讨论.
3.检测: P77
练习
、例1
六：（1）下面请2位同学上堂板演，其余学生练习.
(2)学生练习，教师巡视，收集错误，板演到黑板上。
（3）板演结束后，学生观察黑板上的板演。（4）学生上台更正，用红色粉笔
七：集体讨论归纳
1.认为对的请举手，并问为什么？
(1)
引导学生说出正弦，余弦，正切的定义，同时总结出锐角三角函数的定义并板书。
2没有发生变化。
3对不对，为什吗？
∵∴BC=6
AB=10 即
∴八：作业 P82 1
、2、6
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关于本教案的常见问题
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