相似多边形优秀教学设计

4.5相似多边形

教学目标：

（一）知识目标：

1、了解相似多边形的概念和性质. 2、在简单情形下，能根据定义判断两个多边形相似. 3、会用相似多边形的性质解决简单的几何问题. （二）能力目标：巩固相似多边形的概念和性质，并能熟练运用。

（三）情感目标：

1、激发学习兴趣，培养想象力，挖掘学习动力。

2、落实新课程“合作学习，主动探究”思想。

重点与难点：

1、本节教学的重点是相似多边形的定义和性质. 2、要判断两个多边形是否相似，需要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等，情形要比三角形复杂，是本节教学的难点. 知识要点：

1、对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.. 2、相似多边形的周长的比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 重要方法：

相似多边形的周长比等于相似比，面积比等于相似比，运用这两个性质解决实际问题时，一定要弄清他们的关系，并努力把实际问题与之联系，从而把实际问题简单化.

A 教学过程：

B 一、创设情景

如图:四边形A1B1C1D1是四边形ABCD经过相似变换所得的像, D 请分别求出这两个四边形的对应边的长度,并分别量出这两个

C A1

四边形各个内角的度数, B1

然后与你的同伴议一议;这两个四边形的对应角之间有什么

关系?对应边之间有什么关系?

D1

C1

二、新课

1、相似多边形

各对应角相等、各对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.

对应顶点的字母写在对应的位置上，如四边形A1B1C1D1∽四边形ABCD

1相似多边形对应边的比叫做相似比. 四边形A1B1C1D1与四边形ABCD的相似比为k＝ 2判断，它们形状相同吗？

B1

B C F1

A1

C1

A F E D E1

D1

这两个五边形是相似六边形，即六边形A1B1C1D1E1F1∽六边形ABCDEF.

2、例题

例

下列每组图形的形状相同，它们的对应角有怎样的关系?对应边呢？

(1) 正三角形ABC与正三角形DEF; (2) 正方形ABCD与正方形EFGH.解:(1)由于正三角形每个角等于60°，所以∠A=∠D= 60°,∠B=∠E=60°,∠C=∠F= 60°. 由于正三角形三边相等，所以AB:DE=BC:EF=CA:FD 解：(2)、由于正方形的每个角都是直角，所以∠A=∠E= 90°∠B=∠F=90°

∠C=∠G= 90°

∠D=∠H= 90°

由于正方形的四边相等，所以AB:EF=BC:FG=CD:GH=DA:HE 练习

（1）它们相似吗？

12

菱正方形

10

形

12 10

（2）它们呢？

矩形

正方形

10 8

10 12

3、相似多边形的性质

问题：如果两个多边形相似，那么它们的对应角有什么关系？对应边呢？

相似多边形的性质：

相似多边形的对应角相等，对应边成比例. 相似多边形的周长之比等于相似比;面积之比等于相似比的平方.

做一做P119 1、2

4、例题

矩形纸张的长与宽的比为

2 ,对开后所得的矩形纸张是否与原来的矩形纸相似?请说明理由. EDA

BCF

5、课内练习

（1）右面两个矩形相似，求它们对应边的比.

2 3

（2∶3）

（2）如图，两个正六边形的边长分别为a和b，它们相似吗？为什么？

（相似.理由是：各对应角相等，各对应边成比例. ）

（3）如图，矩形的草坪长20m，宽10m，沿草坪四周外围有1m的环行小路，小路的内外边缘所成的矩形相似吗？

（4）P120 课内练习1、2、3

6、探究活动P120

三、小结

1、对应角相等，对应边成比例的两个多边形叫做相似多边形.相似多边形对应边的比叫做相似比.. 2、相似多边形的周长的比等于相似比，面积比等于相似比的平方. 重要方法：

运用相似多边形的性质解决实际问题时，一定要弄清他们的关系，并努力把实际问题与之联系，从而把实际问题简单化.

四、作业

1、书本P121 1、2、4、、6