列代数式教案教学设计导入整理｜教案在线预览

资料摘要

3.2代数式的值教学目标:1、代数式的定义 2、用代数式表示实际意义教学重难点：代数式值的实际含义. 教学流程：一、导入新课做一做： (1) 某种瓜子的单价为16元/千克，购买n千克需_______元；(2)小刚上学的步行速度为5千米/时，从小刚家到学校的路程为s千米，他上学需走____

资料类型：教学教案文档

所属课文：列代数式

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-12 08:41:00

来源学校

学校：辉县市占城镇中心学校

列代数式教案教学设计导入整理

未知

2019-06-12 08:41:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：列代数式教案教学设计导入整理

正文

3.2

代数式的值

教学目标:

1、代数式的定义 2、用代数式表示实际意义

教学重难点：

代数式值的实际含义. 教学流程：

一、导入新课

做一做：

(1) 某种瓜子的单价为16元/千克，购买n千克需_______元；

(2)小刚上学的步行速度为5千米/时，从小刚家到学校的路程

为s千米，他上学需走_______小时；

(3)钢笔每支a元，铅笔每支b元，买2支钢笔和3支铅笔共需

________元.

你还能举出一些用字母表示数的例子吗？

二、探究新知

1、

由数和字母用运算符号连接所成的式子，称为

代数式．单独的一个数或一个字母也是代数式．

2、探究：

例1 下列各式哪些是代数式？哪些不是代数式？

(1)3＞2； (2)a＋b＝5；

(3)a； (4)3；

(5)5＋4－1； (6)5x－3y. 3、总结：

本题运用定义法解．因为代数式是由数、表示

数的字母和运算符号组成的，并且单独的一个数或一个字母也是代数式，所以我们可以理解为凡是不含等号或不等号的式子都是代数式。

4、用代数式表示下列问题中的量：

(1)长为a cm、宽为b cm的长方形的周长；

(2)开学时爸爸给小强a元，小强买文具用去了b元(a

>b)，还剩多少元？

(3)某机关原有工作人员m人，抽调20%下基层工作后，留在该机关工作的还有多少人？

探究导引：(1)长方形的周长是它的4条边长之和，所以它的周长是2(a＋b)cm. (2)还剩(a－b)元. (3)下基层工作的人数是机关原有工作人员的20%，其人数为20 %•m，即

m－m人.51三、例题巩固

1、下列是代数式的是(

)

A．2x2－y＝z B．x＞y C．0 D．x2＋y2≥0 2、下列代数式中，符合书写要求的是(

) 1a2b A. B． 2abc34 C．a×b÷c D．xyz3

3、对下列代数式作出解释，其中不正确的是(

) A．a－b：今年小明b岁，小明的爸爸a岁，小明比他爸爸小(a－b)岁

B．a－b：今年小明b岁，小明的爸爸a岁，则小明出生时，他爸爸为(a－b)岁

C．ab：长方形的长为a cm，宽为b cm，长方形的面积为ab cm2

D．ab：三角形的一边长为a cm，这边上的高为b cm，

此三角形的面积为ab cm2

三、小结：

把文字“翻译”成含字母的式子时，首先要根

据有关数学知识理解题目的含义，然后根据题目中各个量之间的关系列出式子．

四、作业

完成教材P86

关于本教案的常见问题

Q：列代数式教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《列代数式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

列代数式教案教学设计导入整理