咏柳优质课教案内容

《咏柳》教学设计

二年级科目:语文设计:陈璋苗

一、教学内容:

小学语文人教版第四册第一课

二、【教学目标】1、学会本课7个生字,了解词语意思。

2、正确、流利地有感情地朗读课文,背诵课文。

3、领略春天自然景物的美,联系生活实际,培养学生的观察能力和审美情趣。

【学习重点】学会本课的生字,熟读背诵两首古诗。

【学习难点】领悟春天自然景物的美,激发学生读书求知的乐趣。

【教学课时】两课时。

【教学过程】

一、检查作业,导入新课

1、同学们上课老师布置的一样特殊的作业给你们:你们完成了吗?(搜集柳叶的样子)

2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书咏柳)

3、全班齐读课题。4、我们以前学过一首古诗叫做……

(学生答:咏鹅)

5、咏鹅就是赞美鹅的意思,那么咏柳是什么意思?

6、出示课件中的图,你们右图中看到了什么?

7、这首诗的作者就是贺知章。

(简介诗人生平)

二、初读古诗,认读生字

1、诗人是怎样赞美柳树的呢?请大家先自己读一读,边读古诗边把课后的生字划出来,多读几遍,读准音。

2、学生自由读,认读生字。检查自读生字情况。

3、从读“咏、碧、妆、裁、剪“要求学生会读,读准。

4、指名读,请其它学生正音,全班齐读。

三、指导朗读,了解诗意

1、指导第一、二句:

⑴(放远处看到柳树的照片)你看到了什么?

⑵诗人从远处看到了柳树,发生了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆成的一样:碧玉可是翠绿晶莹的,美丽极了,而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带,你们看诗人比喻的多好,如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

2、自读第三、四句:

⑴接下来,诗人又是怎样赞美柳树的呢?请同学样和同桌去读第三、四句多读几遍,读出感情。

⑵学生自读,指名读,读到第三句时,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

⑶读到第四句时,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。

四、指导说句写句

1、诗人用古诗赞美了柳树,你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家去和小伙伴互相说说柳树的样子。

2、指名说和同桌说。

3、把你说的写下来,只要求两三句。

4、讲评学生的小绿笔。

五、指导生字

1、出示要写的生字,学生提出难写的难记的字,老师指导:

“垂”笔顺要多次书空,记准四横的长度不一样。

“裁”要注意笔顺,下面的部件与“衣”字要区别开来,一捺改成一点。

“剪”字下面是刀。

2、学生自己练习、老师指导。

六、作业:抄写生字词

第二课时

一、复习导入,检查作业

1、背诵《咏柳》。

2、读春,积累词句。(开火车,每人说一个词语,看谁的胆量大,说一个含有“春”的词语,看的普通话标准,谁的声音好)

3、课前搜集的有关“春”的佳句名诗,你们都搜集了多少?

4、学生把自己搜集的材料讲出来。

5、老师出示课件(收集的词语、成语、名诗佳句)请学生来读。

二、咏春,享受春天

1、同学们,当春天到来时,人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞美。他们对春天是那样欣赏,那样痴情,真可谓是把春天描摹的绚丽多彩,古人赞美春天的诗很多,我们今天学的是南宋诗人朱熹《春日》。

2今天咱们学的这首诗,谁知道它们题目是什么意思。

3、简介诗人朱熹。

4、请大家自由地大声地读朱熹的《春日》。

5、读了这首诗后,你能猜一猜诗人在写《春日》时的心情吗?

(高兴、喜悦、欢快、舒畅……)

(学生板书在黑板两侧)

6、猜测终归猜测,大家能从诗文中找出明确的词句来证明诗人当时的心情。

(说出一处,请学生将词语板书到相应的横线上)

老师点拔如下:胜日、寻芳、泗水滨

无边、光景、一时新

等闲、设得、东风面、总是春万紫千红

7、指导学生诵读古诗,师范读一次。

8、说一说古诗的大意。

三、惜春,书海求知

同学们,诗人朱熹在泗水滨春游,心情为何如此快乐?作业:背诵古诗。搜集朱熹其它的诗词

板书:咏柳

热爱春天赞美春天