*六、有教无类教学设计思路

《有教无类》教学设计

学习目标: 1. 认知目标

识记文章中的文言基础知识。

2. 技能目标

分析理解文中体现出的作者的观点并翻译文中的重点句子。

3. 情感目标

掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想。

重点、难点: 1、学习和掌握本文的重要词汇。

2、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想

。 课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

孔子是我国历史上空前的教育家，后世尊他为“万世师表”。

教师作为一种职业,在孔子之前就有了。但在孔子之前,文化教育是贵族的专利,即所谓的‘学在官府'。直到孔子创办私学,才打破了贵族垄断教育的格局。孔子在教育史上的地位,既来自其首创私学之功,更在于其"有教无类"主张的提出和实践。他的教学思想及方法，在中外教学史上产生了极其深远的影响，在今天仍有很高的指导价值。这节课让我们一同走进孔子“有教无类”的课堂，去领省略他的教学风采。

二、解题：“无类”指什么？ 明确：不分身份、地位均要教育；不管品行、习性，对所有的人都平等地加以教育。 三、翻译选文，掌握重点词语 1.【原文】子曰：“有教无类。”

【注释】教，教育；类，类别。

2.【原文】子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”

【注释】中人，资质中等的普通人，一般人；

上，高深的学问和道理。

3.【原文】子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之！”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰：‘有父兄在’；求也问‘闻斯行诸’，子曰：‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

【注释】斯，副词，就；诸，之乎；如之何，怎么能；其，表反问；敢，斗胆问问；敢，谦辞表示冒昧的请求别人。

表示冒昧的请求别人；惑，迷惑、糊涂、不明白；退，犹豫，退缩；“进之”“退之”使动用法；兼人，一人顶两人，超过别人。

4.

【原文】子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 【注释】愤，开导；启，启发；悱，启发；发，开导；隅，墙角；反，类推；不复，不再次去教他。整句话省略了主语。 5.【原文】子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学。” 【注释】尝，曾经；终，尽；食，吃饭；寝，睡觉；以，来，用来；如，比得上。 6.【原文】子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

【注释】而，却；则，就；罔：迷惑、糊涂；殆；危险。

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7.【原文】子曰：“回也非助我者也，于吾言无所不说。”

【注释】也，句中表停顿；非…也，否定判断；者，的人；于，对，对于；说，通“悦”高兴，喜欢。

四、赏析评价

请同学们认真的朗诵课文，分析总结本文阐述了孔子的哪些教育思想呢？

明确: 教→教育指导思想：有教无类

↓

教育方法：因材施教法、启发式教学、师徒互动法 学→学习方法：学思结合、敢于质疑、举一反三

五、合作探究

1.你觉得在现实中,老师怎样做才是“有教无类”? 2.换位思考：如果你是老师想怎样教育学生? 六、小结

本文我们学习到了孔子关于教育和教与学的一些重要思想，孔子提倡“有教无类”，注重因材施教，注重启发式教育，注重学习与思考，这些都表现了他的人生智慧。

七、作业 1、积累文言知识

2、背诵选文4、5则

3、预习《好仁不好学，其蔽也愚》

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