资料摘要
课题授课教师教学目标哪一款手机资费套餐更合适（北师大版）黄岳燕1.经历数据收集、处理、分析的过程，进一步发展学生的数据分析观念，提高运用统计知识，解决实际问题的能力2.会从实际问题中提取有关的信息转化为数学问题，能将数学问题抽象为一次函数问题。3.能画出函数的图象，会用适当的数据分析函数图像并能根据
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- 2019-06-28 15:19:00
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哪一款手机资费套餐更合适教学设计
未知
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关键词：哪一款手机资费套…教学设计
正文
课题
授课教师
教学目标
哪一款手机资费套餐更合适（北师大版）
黄岳燕
1.经历数据收集、处理、分析的过程，进一步发展学生的数据分析观念，提高运用统计知识，解决实际问题的能力
2.会从实际问题中提取有关的信息转化为数学问题，能将数学问题抽象为一次函数问题。
3.能画出函数的图象，会用适当的数据分析函数图像并能根据图象选择更合适的套餐。
4.经历小组合作与交流，进一步积累数学活动经验，发展合作能力。
教学重、难点
学情分析
1.经历从实际问题中抽象出一次函数，用函数图象分析套餐
2.建模意识和建模能力，综合应用所学已有知识解决问题。
学生已经学习过一次函数的图象及其性质，有一定的建模能力，同时也具备收集、处理、分析数据的能力。
任务：将全班分成三个大组，其中一个大组含有3个小组，由组长分配任务。三个大组对三大营运商：电信、移动、联通分组收集数据，并用所学的一次函数相关知识分析哪一款手机资费更合适，制作PPT并汇报其成果。
目的：通过课前准备，学生通过小组合作与交流，发展学生的合作能力，节约课堂上所需绘制一次函数图象的时间，充分给予学生自主学习的时间与空间。学生经历从实际问题中提取有关信息转化为数学问题的过程，并能将数学问题抽象为一次函数，并画出函数图象，会用适当的数据分析函数图象。
教学过程
教学环节
活动一
三大营运商：电信、移动、联通资费情况汇报
活动二
根据汇报，讨论哪一款手机资费更合适？
活动三
利用一次函数建模还能解小组讨论，代表发言。
小组讨论，代表发言。
学生从汇报中获得有关信息，根据实际情况，会用适当的数据分析函数图象，并能合理的选择手机套餐。
拓展，通过对手机资费的分析，联系到生活中的其他问学生活动
三个组的学生代表汇报其成果，同时在黑板上写出相应的套餐选择建议。
设计意图
学生展示成果，增强自信心。培养学生的语言表达能力。能用一次函数图象分析套餐。
课前准备
决生活中的其他哪些问题？
课堂小结
组内分享
教学反思
题，能利用一次函数模型解决生活中的其他问题。
思考，生活中的资费问题
本课，学生通过小组合作，在课前完成了建模、画函数图象的过程，在课堂上，教师主要引导学生去选择哪一款手机资费更合适，以及生活中其他可以建模解决的问题。本课是综合与实践课，主要目的是让学生经历数据收集、处理、分析的过程，进一步发展学生的数据分析观念，提高运用统计知识，解决实际问题的能力，同时会从实际问题中提取有关的信息转化为数学问题，能将数学问题抽象为一次函数问题，能画出函数的图象，会用适当的数据分析函数图像并能根据图象选择更合适的套餐。
本课是一节学生的展示课，学生展示成果，增强自信心，能用数学建模解决实际问题，或许在建模或画图的过程中有不准确、交点求错、汇报时口误、举例不恰当的情况出现，但是，学生能自信的站出来，课前认真的分析，课上大胆的汇报，积极的思考，参与。
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