共筑生命家园课时教学实录

课题

【教学目标】

第六课第二框：《共筑生命家园》

新塘三中：匡红永

知识目标

正确认识人与自然的关系；理解坚持人与自然和谐共生的原因与措施；知道当代中国的发展共识；了解坚持走绿色发展道路的做法；懂得“绿水青山就是金山银山”的道理。

培养自学能力、理解能力、分析和解决问题的能力、归纳概括能力、能力目标

公共参与能力和学科核心素养。

情感态度价树立节约意识、环保意识，自觉践行低碳生活方式，弘扬塞罕坝精神，值观

为建设美丽家乡、美丽中国作出自己应有的贡献。

【教学目标描述】

目标1：学生能够正确认识人与自然的关系；

目标2：学生能够结合具体情境理解坚持人与自然和谐共生的原因，懂得具体的做法

目标3：学生能够通过具体情境明白当代中国的发展共识，懂得“绿水青山就是金山银山”的道理。

目标4：通过典型环保事例分析，学生懂得要正确处理好经济发展与生态环境保护的关系的道理。

目标5：通过生活实践，学生能自觉树立节约意识、环保意识，自觉践行低碳生活方式。

目标6：通过政策法规学习，学生能够理解建设生态文明还需要制度、法治保障。

【教学重点】坚持人与自然和谐共生的原因与措施；坚持走绿色发展道路的做法；

【教学难点】经济发展与生态环境保护的关系

【教学方法与程序】

1、教学方法：自主学习法、合作探究法、讲授法

2、课型：新授课

3、教学时间安排：1课时

【教学过程】

教学环节

教学活动设计

教师活动

学生活动

设计意图

达成目标

导播放柴静纪录片《穹顶之下》

入

认真观看视频并针对柴静提出的三个问题谈感想

通过这一社会反响巨大的热门视频引导学生思考，为导入新课做铺垫

1、通过典型事例引导学生思考“人与自然的关系”

2、结合具体情境分析“坚持人与自然和谐共生的原因及措施”

3、通过塞罕坝

1、播放视频：《联合国2017“地球卫士学生观看视频、阅读奖”揭晓

中国塞罕坝林场建设者获奖》

材料，自主思考，小2、展示阅读材料：

组合作探究，推荐代历史上的塞罕坝曾是一片绿洲。后来，表交流分享。

由于过度

开垦伐木，塞罕坝在百年间

由“美丽高岭”退化为茫

茫荒原，黄（1）

20世纪50年沙漫漫。20世纪50年代，塞罕坝已是代，塞罕坝从“美丽活“飞鸟无栖树，黄沙遮天日”的荒凉景高岭－沙地荒原”的动象。

变迁，说明人与自然一

半个多世纪以来，三代林场人发扬之间存在什么关“忠于使命、艰苦奋斗、科学求实、绿系？为什么要坚持色发展”的塞罕坝精神，种

下一棵棵人与自然和谐共落叶松、樟子松、云杉，建成一道道绿生？

色屏

障，创造了沙地变林海、荒原成

绿洲的人间奇迹。塞罕坝成为世界上面（2）运用“坚持人积最大的人工林，生物多样性也得

到与自然和谐共生”的恢复。如今的塞罕坝被誉为“河的源头、知识，分析塞罕坝从云的故乡、花的世界、林的海洋”，是“沙地荒原－林海“华北绿宝石”。2017年，塞罕坝林场绿洲”的华丽转身带建设者荣获联合国环保最高荣誉“地球给我们什么启示？

卫士奖”。

（3）塞罕坝的事例告诉我们，建设美丽中国，应达成何种发展共识？

活动二

生态环境前后变化对比引导学生思考，当代中国应坚持走什么样的发展道路？同时也为下一个内容的学习做好铺垫，起到承前启后的作用。

达成目标1

达成目标2

达成目标3

1、展示阅读材料：

小清家坐落在一条小河边。以前，小河清澈见底，人们常常在河里捕鱼捉虾，洗衣洗菜。后来，河水渐渐变得浑浊起来，鱼虾不见踪影了，人们也不敢到河里洗衣洗菜了。原来在小河的上游建了一个造纸厂，造纸厂违规直接将污水排放到河里，河水被严重污染了。对此他们各有自己的看法：

村民王婶：虽然造纸厂带来了经济效益，但他违规排放，对村民健康影响阅读材料，小组合作探究，交流分享。

你怎样看待这件事?请说说你的理由。

通过引用教材中的“探究与分享”材料，引导学生深入思考：应如何正确处理好经济发展与生态环境保护的关系？眼前利益与长远利益发生冲突时，如何取舍？从而真正意识到

达成目标4

很大，得不偿失。

造纸厂厂长：虽然效益不错，但安装一套排污设备还是太贵了，不合算。

小清父亲：在造纸厂能打工赚钱，一点点污染算不了什么！

活动三

“绿水青山就是金山银山的道理。”

1、展示教材P87探究与分享《低碳微行动》

2、展示《公民环保公约》

1、展示阅读材料：

活动四

2015年7月，中央深改组第14次会议上，就明确提出要落实严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线的要求。2017年5月，******在中央政治局第四十一次集体学习时，强调加快构建生态功能保障基线、环境质量安全底线、自然资源利用上线“三大红线”，推动形成绿色发展方式和生活方式。党的十九大报告提出“形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式”“推进绿色发展”等要求。2017年10月，在全国环保系统学习贯彻党的十九大精神打好生态

环境保护攻坚战专题研讨班上，环境保护部将“构建并严守三大红线”作为6项重点工作之首。部领导多次强调，编制“三线一单”，是贯彻落实党中央、国务院决策部署，推动形成绿色发展方式和生活方式的重要举措。2017年12月25日，环境保护部部长李干杰在京主持召开环境保护部常务会议，审议并原则通过《“生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线和环境准入负面清单”编制技术指南（试行）》。

阅读材料，自主思考，交流分享。

绿色发展理念给我们的生活带来哪些变化？作为一名消费者，你打算如何行动？

阅读材料，自主思考，回答问题：

“三线一单”是指什么？建设生态文明，为什么必须全面落实“三线一单”？

沿用教材的低碳微行动和《公民环保公约》意在教育引导学生

达成目树立节约意标识、环保意识，5 自觉践行低碳生活方式。

引用环保部《“生态保护红线、环境质量底线、资源利用上线和环境准入负面清单”编制技术指南（试行）》意在帮助学生理解建设生态文明还需制度和法治保障。另外也可以培养学生的时政素养。

达成目标6 课堂小结

通过ppt展示思维导图，总结本节课所学知识

引导学生构建本节课的知识结构体系。

课堂练习

课后作业

检测学生对基础知识的掌握程度。

展示ppt上的选择题，巩固本节课所学知识。

完成本节课《导学案》中练习题，并构建思维导图。

巩固所学知识

坚坚持人与自

持人与自然和谐共生

然和谐共生

共筑

生命

家园

人类面对生态危机的智慧选择

原因

人与自然相互依存、共生共荣

生态兴则文明兴，生态衰则文明衰

正确认识人与自然的关系

遵循自然规律

怎样做

坚持基础、准则、目标

坚持节约资源、保护环境的基本国策

板书设

计

处理好经济发展与环境保护的关系

坚持绿色富国、绿色惠民

坚持绿色发展道路

走绿色、循环、低碳发展之路

实行严格的制度、严密的法治