走向共同富裕优质教案设计

九年级《道德与法治》上册1.2《走向共同富裕》教学设计

广东实验中学附属天河学校 初三思品备课组

【教学目标】

1、知识目标：了解开启全面深化改革的原因，知道改革开放是当代中国最鲜明的特色；认识共享发展的理念，掌握实现共享发展的要求。

2、能力目标：将改革进行时与共享发展成果结合起来，增强关注知识本身内在联系的能力，提高抽象思维与归纳、总结能力，培养运用知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：理解全面深化改革及共享发展成果，增强实现共同富裕目标的信心，激发热爱祖国、热爱党的真情实感。

【教学重点、难点】

1、教学重点：全面深化改革的紧迫性和重要性。

2、教学难点：理解我国坚持共享发展理念，坚持走共同富裕道路。

【教学程序】

情境活动——师生探究——生成知识——归纳总结、情感升华

【课程类型】新授课

【教学时间安排】2课时

【教学活动】

教学环节

教学活动

教师活动

改革开放使中华民族实现了从站起来到富起来到强起来导入新课

的历史性飞跃。国家富强，更要让改革发展成果回校全体人民，实现共同富裕。

新时代，新征程！

【多媒体展示十九大报告/十八大以来的历史性成就和变革。】

事例探究一

提出问题：党的十八大以来的五年我们取得了哪些历史性成就和变革？这些成就和变革证明了什么道理？

提出问题：（1）在取得辉煌成就的同时，我们还面临哪些困事例探究二

难和挑战？

困难和挑战一：我国社会初级阶段的主要矛盾。

1 学习活动

设计意图

回顾所学，关注聆听，思考回答。

导入新课。

生成知识点：

1、为什么要将改革进行到底？

回顾所学，关注聆听，思考回答。

（1）我国过去40年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。

生成知识点：

1、为什么要将改关注聆听，思考回答。

革进行到底？

（2）进入新时代，我国社会主要矛盾已

播放多媒体：《我国社会主要矛盾的转变》

提出问题：（2）主要矛盾发生转化的原因。

相关链接：全面深化改革的内涵和总目标。

播放多媒体：《我国经济发展的新历史坐标：新常态》和《供给侧结构性改革》

困难和挑战二：我国经济发事例探究三

展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。

解读“新常态”、“新发展理念”、“供给侧结构性改革”、“发展思想”等名词。

关注聆听，思考回答。

经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

生成知识点：应对新时期社会主要矛盾的具体对策。

生成知识点：

1、为什么要将改革进行到底？

（3）我国经济发展进入新常态，已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。

生成知识点：适应经济发展新常态的具体对策。

生成知识点：

1、为什么要将改革进行到底？

困难和挑战三：我国经济发展还面临区域发展不平衡，城镇化水平不高，城乡发展不平衡不事例探究四

协调等现实挑战。

多媒体展示图片：“区域发展不平衡，城镇化水平不高，城乡发展不平衡不协调”等图片。

（4）我国经济发展还面临区域发展不平衡，城镇化水平不关注聆听，思考回答。

高，城乡发展不平衡不协调等现实挑战。

生成知识点：面对区域发展不平衡，城镇化水平不高，城乡发展不平衡不协调等现实挑战的具体对策。

生成知识点：

提出问题：

（1）改革开放以来，我国农村发生了哪些巨大变化？

事例探究五

（2）为什么要还要实施乡村振兴战略？

（3）它为我国解决“三农问题”创造了哪些新的发展？

1、为什么要将改革进行到底？

（5）改革开放是关注聆听，思考回答。

当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。

生成知识点：如何将改革进行到底？

2

提出问题：（1）改革的最终目的是什么呢？

事例探究六

（2）为什么党和政府要让人民共享发展成果？

多媒体展示：***治国理政的关键词“共享发展成果”。

探究与分享：你同意他们的事例探究七

观点吗？你是如何看待“共享发展”的？

播放多媒体：《将改革进行到底——人民的获得感》

事例探究八

提出问题：根据视频，思考并回答“如何实现让人民共享发展成果？”

关注聆听，思考回答。

关注聆听，思考回答。

生成知识点：

3、为什么党和政关注聆听，思考回答。

府要让人民共享发展成果？

生成知识点：

4、如何实现让人民共享发展成果？

生成知识点：

4、如何实现让人民共享发展成果？

回顾所学，加深对“全面深化改革及共享发展成果”紧迫性和回顾所学，行为反思。

重要性的理解，增强实现共同富裕目标的信心，激发热爱祖国、热爱党的真情实感。

评价小结

（1）课堂知识小结；

（2）谈谈本节课收获；

板书设计

2018年9月19日

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