1 我们来养蚕教学设计(第一课时)

小学科学苏教版四年级（下） 第二单元养蚕

单元教学目标

过程与方法：

·

提出有关养蚕的问题；

·

观察蚕卵和蚁蚕；

·

能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；

·

能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。

·

学会养蚕；

·

能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；

·

能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化；

·

能通过图画和文字表述，交流观察结果；

·

能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。

·

通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献；

·

学习抽丝；

·

测量出一根丝的长度。

·讨论蚕一生的变化；

·能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。

科学知识：

·

知道养蚕的基本方法和注意事项；

·

知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。

·

知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件；

·

知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的；

·

知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大；

·

知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。

·

知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献；

·

学会缫丝方法。

·知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；

·知道昆虫的外形特征。

情感、态度与价值观

·

初步领略生命的神奇与伟大；

·

关注生命、亲近生命、珍爱生命。

·

初步领略生命的神奇与伟大；

·

更加关注生命、亲近生命、珍爱生命；

·

珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；

·

体验养蚕及研究蚕的乐趣；

·

养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

·

进一步感受生命创造的奇迹；

·

为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。

·珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；

·体验养蚕及研究蚕的乐趣；

·为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；

·能正确看待昆虫与人类的关系。

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小学科学苏教版四年级（下） 第二单元养蚕

课时分配

序号

1 2 3 4 总课时

课 题

1、我们来养蚕

2、给蚕宝宝记日记

3、我们来抽丝

4、养蚕经验交流会

课 时

1 1 2 1 1、我们来养蚕

教学目标

过程和方法：

·

提出有关养蚕的问题；

·

观察蚕卵和蚁蚕；

·

能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕；

·

能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。

科学知识：

·

知道养蚕的基本方法和注意事项；

·

知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。

情感、态度与价值观：

·

初步领略生命的神奇与伟大；

·

关注生命、亲近生命、珍爱生命。

教学重难点：掌握养蚕的方法。

教学准备：师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。

学生准备：纸盒。

课时安排：1课时

教学过程：

教 学 设 计

一、导入

出示丝绸。

师问：“你们知道织丝绸的丝是怎么来的吗？蚕是怎样的一种小动物，它又是怎样吐丝的呢？你们想亲自养蚕，亲眼观察它吐丝，最后再亲手抽丝吗？” 板书课题

二、自主学习

2 教

学

效

果

小学科学苏教版四年级（下） 第二单元养蚕

1、出示蚕卵。

师：“请你们猜一猜这是什么？（蚕卵）关于蚕你知道些什么？”

2、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”。

引导学生讨论“关于养蚕我们知道些什么？”启发学生：“在宝宝出生前，妈妈会作好哪些准备？我们该怎样做蚕宝宝的妈妈呢？”

（1）

要为蚕宝宝在纸盒中布置一个温暖的家；

（2）

别忘了在盒子上扎孔，蚕宝宝也要呼吸；

（3）

蚕宝宝怕蚂蚁、蟑螂、老鼠，要把蚕宝宝放在安全的地方；饲料不能太稀，否则蚕宝宝会拉肚子。

讨论“有哪些问题需要研究？”鼓励学生多提问题，并尝试在养蚕过程中探究问题和解决问题。

3、观察蚕卵，说一说蚕卵是怎样的。

让学生仔细观察蚕卵的大小、颜色、形状，用语言描述出来。注意提醒学生：静态的蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放，小心呵护。

4、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的。

让学生先用肉眼观察刚出壳的蚕像什么？再用放大镜观察并描述，最后用直尺测量她的长度并记录。

最好让学生能观察蚁蚕孵出的一瞬间，看它怎样大口吃掉极有营养的卵壳，又去找食的情景。

指导学生在课堂上写好第一篇蚕宝宝日记。

5、讨论：“用哪些方法来记录蚕宝宝的成长过程？”

（用画像、拍照、录像、文字记录等方法。）

三、课外拓展

让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并做好记录。

教学反思

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小学科学苏教版四年级（下） 第二单元养蚕

2、给蚕宝宝记日记

教学目标：

过程和方法：

●学会养蚕；

●能够较长时间观察、描述蚕的生长和变化；

●

能够预测、比较和讨论蚕的整个生长期的外观变化；

●

能通过图画和文字表述，交流观察结果；

●

能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。

科学知识：

●

知道幼虫期需要食物、空气等生活和成长的必要条件；

●

知道幼虫形成了蛹，蚕蛾是从蚕蛹里羽化出来的；

●

知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大；

●

知道雌雄蚕蛾交尾后，雌蚕蛾产卵，卵孵出下一代幼虫。

情感、态度与价值观：

●

初步领略生命的神奇与伟大；

●

更加关注生命、亲近生命、珍爱生命；

●

珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；

●

体验养蚕及研究蚕的乐趣；

●

养成把养蚕活动坚持到底的科学态度。

教学重难点：能做好养蚕的观察记录。

教学准备：师生准备：蚕卵、蚁蚕、放大镜、羽毛或干毛笔、投影仪。

学生准备：纸盒。

课时安排：1课时

教学过程：

教 学 设 计

教

学

效

果

一、导入

师：“上节课我们了解了蚕卵和蚁蚕，今天我们来给大家颁发‘领养证’和蚕宝宝，在这段时间里看哪个同学养的蚕宝宝最长、最重、最健壮；谁的蚕茧最大、最重、最白。但我们不要忘记给自己的蚕宝宝写上成长记录，今天我们来讨论一下观察日记的写法。” 板书课题

二、自主学习

1、阅读P20上的文字。

2、自主探究的问题。

（1）比较吃桑叶的蚕和吃人工饲料的蚕，哪一个长得更好些？

让学生先进行预测，在进行对比实验。

（2）用蒲公英的叶子，它能吐丝吗？ （3）蚕蜕皮时为什么不能弄断它身上的丝？让学生讨论后，教师向学生讲清其中的原因。

剪开茧子的蛹还能活吗？

每个小组剪开一个蚕茧用纸包起来进行实验。

（5）辨别蚕蛾的雌雄。

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小学科学苏教版四年级（下） 第二单元养蚕

组织学生认真观察蚕蛾的形态大致分为几种，预测雌雄后观察哪种蚕蛾产卵。教师多鼓励学生在幼虫期和蛹期怎样区别蚕的雌雄。

3、小结：

评价学生写的观察日记。

三、课外拓展

让学生在家继续观察蚕宝宝的一举一动，并写好观察日记。

教学反思

3、我们来抽丝

教学目标

探究过程和方法：

·

通过多种方法了解我国养蚕抽丝的历史；

·

学习抽丝；

·

测量出一根丝的长度。

科学知识：

·

知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献；

·

学会缫丝方法。

情感、态度与价值观：

·

进一步感受生命创造的奇迹；

·

为祖国灿烂的古代蚕丝业文明而自豪。

教学重难点：掌握抽丝的方法。

教学准备：师生准备：有关我国养蚕历史的电教片；炊、小锅、小苏打、缠线板。学生准备：缠线板、直尺。

课时安排：1课时

教学过程：

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小学科学苏教版四年级（下） 第二单元养蚕

教 学 设 计

一、导入

出示一些真丝织物。

师：“这些织物是用什么做的呢？我国养蚕业抽丝的历史悠久，对人类服饰业作出重要的贡献。同学们，你们来汇报一下查找到的有关资料。”

二、自主学习

1、指导学生看P25的文字。

2、大家来抽丝，看谁抽的丝最长。

在蚕结茧后六、七天挑一部分进行抽丝。

（1）让学生先预测抽出的丝有多长。

（2）抽丝的方法：

A、把蚕茧表面的乱丝摘掉。

B、把蚕茧放在开水中浸泡。

C、用毛刷搅动，把蚕丝的头儿找到。

（3）量一量一根丝到底有多长。

3、小结：通过学习抽丝你有什么体会？

你还想知道些什么？

三、课外拓展

整理好养蚕的资料和一些记录，下节课进行经验交流。

教学反思

教

学

效

果

4、养蚕经验交流会

教学目标

过程与方法：

·能够再讨论种交流蚕一生变化的信息；

·能通过图画和文字整理、表达、交流观察结果。

科学知识：

·知道蚕及其他昆虫的一生要经过变态；

·知道昆虫的外形特征。

情感、态度与价值观：

·珍视在整个养蚕期间搜集的科学信息；

·体验养蚕及研究蚕的乐趣；

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小学科学苏教版四年级（下） 第二单元养蚕

·为自己长时间观察研究获得的成果而自豪；

·能正确看待昆虫与人类的关系。

教学重难点：能概括蚕的一生四种变态。

教学准备：教师准备：有关蚕及其他昆虫的资料。

学生准备：各种形式的观察记录。

课时安排：1课时

教学过程：

教 学 设 计

一、导入

师：“我们的小蚕在你们的精心喂养下，慢慢长大了。这节课我们一起来交流、总结一下自己的养蚕经验，好吗？”

二、交流、总结：

一、交流“蚕的一生经过了哪些变化”。

（蚕的一生经过了四种变化。）

你能够把蚕一生的变化画下来吗？（学生先画）

师：“书上的两幅示范图，一幅是直线式的，另一幅是循环式的。你们觉得那一种更好、更有创意？说说为什么？你能画一幅更好的吗？”

让学生用自己的方式修改。

二、比较蚕蛾与蝴蝶有哪些相同和不同之处，形成昆虫概念。

指导学生看书P28。

你能说出蝴蝶一生的变化吗？

你有什么发现？

蚕蛾和蝴蝶的外形有什么不同之处？

蚕蛾和蝴蝶的外形的相同之处是什么？（身体都分为头、胸、腹；头部都有一对触角；胸部都有三对足。）

三、小结

你认为蝴蝶和蚕蛾属同一类生物吗？说说你的理由。那这种生物叫什么呢？

四、课后拓展

了解蝴蝶的有关资料。

教学反思

教

学

效

果

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