APPT配套教学设计内容

Unit4

Where is my ruler? A let’s learn & A let’s do 教学目标(Teaching Aims):

1、能够听、说、认读on, in, under, chair, desk五个单词。

2、能运用句型“where is ...?”所学知识来询问物品的方位并作出回答。

3、能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。

4、通过一系列活动，形成一定的空间意识，养成自己收拾文具的好习惯。

二、

教学重难点

重点(key points) 1. 三会单词

in, on, under, desk, chair。

2. 句型

Where is ...?及其回答It’s in /on/under ....。

难点（Difficult points）

单词

under 的读音。

三、教学过程(Teaching Steps):

Step One：Warm-up and Revision

1、Greetings and free talk

2、Let’s sing: On In Under

3、Let’s review: 借助实物复习学过的文具（crayon, pencil, pen, eraser, ruler,pencil-box,bag）

Step Two：Presentation and practice （一）、复习相关知识

T：What’s this? Ss: It’s a bear. T: Where is the bear? Ss: The bear is on the desk.Today we’ll learn how to ask for the position of something. (二）、A.Let’s learn (1)教学新单词

1、学习单词on 1)由上导入：教师将尺子放在书上，问：Look, where is the ruler?，引导学生回答，从而进入单词学习。

2)读单词：先教师带读（结合字母在单词中的发音），然后伸手指读，开火车读，之后拼读单词，最后跟老师书写（教师板书，学生书写）。

3)结合句子进行教学：Where is the____? It’s ______.

2.学习单词in 1)由上导入：教师将尺子放在文具盒里，问：Look, where is the ruler?，引导学生回答，从而进入单词学习。

2)读单词：先教师带读（结合字母在单词中的发音），然后改变声音高低读，之后拼读单词，最后跟老师书写（教师板书，学生书写）。

3）结合句子进行教学：Where is the____? It’s ______.

3.用以上方法学习under

4.学习单词desk

1)课件出示书桌图片，师问：What’s this? 引导学生读出单词，开始学习。

2)教师结合字母在单词中的发音带读单词，然后采用不同方式进行操练。

5.用以上方法学习chair

6.出示本部分的教学挂图，让学生观察挂图上的内容，用介词on,in,under和同桌说几句话，描述挂图中物体的位置

7. 两人小组交流合作，操练句型，练习对话

Step Three: Consolidation and Extension 1.

看口型猜单词

2.

Bomb Game：

改变炸弹位置，指到炸弹在的单词，学生不读，指到其他单词则快速读出

3.

Read and count：出示作业单内容，讲清要求，带领学生完成一个，然后让学生独立完成，教师巡视，学生完成后同桌检查，最后集体核对答案。

4.

Let’s do：

1）Listen and point：听音指图

2）Listen and do：边看flash边做动作

3）Listen，repeat and do：

边说边做

4）拓展：教师说，学生做，如：put your book in your bag（此活动根据上课情况而定）

Step Four：Summary

师生共同总结本科时所学的重点知识

Step Five: Homework

1、背诵并抄写三遍本课时所学的三会单词

2、用英语向自己的爸爸妈妈介绍自己房间中物体的位置

Step Six:Blackboard Design Unit 5 Where is my ruler?

A Let’s learn

On

in

under

chair

desk

Where is the...? It’s in/on/under...