A教学设计和教学实录

At the zoo 教学内容分析：

本单元题为“At the zoo”，教材中设置大头和家人去动物园游玩的情景，引出Look at that… It’s…?等语言的交际活动，进而带动4个形容词的学习。该节课A Let's learn是本单元第二课时的内容，在第一课时Let’s talk中，教材提供了生动的生活场景，引导学生运用“What’s that …?”询问动物名称，本节课则要求学生能听辨、会说、会认tall, short, thin ,fat四个形容词，并能够在实际的情境中正确、熟练地运用所学词汇。

学生情况分析：

本课的教学对象是小学三年级第二学期的学生。本班大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，也掌握了包括学习用品、颜色、身体部位、动物等词汇，能听懂简单的英语指令并较好地使用日常英语，具有一定的英语听说能力和交际能力。本班学生勤奋好学，教学中，我尝试采用任务型语言教学模式，将词汇的学习设计成不同活动的剪影，将教学环节设计成一个个的活动，使学生在竞赛、游戏、表演、歌谣等快乐的活动中理解语言、运用语言、习得语言。通过Learn by doing ,让语言更接近真实的生活，通过活动让学生学会交流、合作，通过活动促使优生与学困生的共同进步。

Teaching contents:

A Let’s learn

Let’s do Teaching aims: 1. Knowledge aims：

（1）、能听懂会说并认读单词

tall，short，thin，fat，听懂会说核心句子

Look at that….It’s so…，并能在特定语境正确运用这些核心词汇、句子。

（2）、能听懂指示语，根据指示语做出相应的动作。

2. Ability aims：

（1）、能准确运用核心词汇tall, short, fat, thin、核心句子“ Look at...

It's

... ”等描述动物特征。

（2）、能综合运用已学的语言知识完成一系列的任务。

3. Emotional aims：

（1）、培养学生敢于发言、勇于探索、乐于合作的积极学习情感。

（2）、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。引导学生健康饮食，保持健美身材，教育要珍惜爱护动物。

Teaching main points：

能听懂会说并认读单词

tall，short，thin，fat，听懂会说核心句子

Look at that….It’s so…，并能在特定语境正确运用这些核心词汇、句子。

Teaching difficulties：

（1）、引导学生运用自然拼读法学习新单词，准确模仿发音，特别是单词tall 中[ l ] 的发音、thin中th的发音，short中的sh的发音,并掌握拼读技巧。

（2）、能综合运用已学的语言知识完成一系列的任务。

（3）、培养学生敢于发言、勇于探索、乐于合作的积极学习情感。

Teaching

aids：教学课件、教师准备所学单词卡片和小磁铁。

Teaching procedure ：

Step 1:warm-up 1.Greeting.

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning.

T: How are you?

Ss: I am fine, thank you. What about you? T: I am very well. Thanks. 2. Grouping .

T: We have 2 groups today. This is Group A and this is Group B. Try your best to get animals. Let’s see which group can make your zoo bigger ? [设计意图] 让学生分为两组竞赛，回答问题流利，声音响亮就可给分，调起同学们学习的积极性。

3. Lead in:

T: Look! Who’s coming ? Ss: Oh! Datou. (课件上配乐响起Datou出现)

[设计意图] 引出大头儿子，设计学生跟着Datou 一起sing a song, chant, read the words, 复习巩固学过的单词，为本节课的学习内容奠定基础。

(1). Let’s sing. T：Oh, Datou is so happy. He’s sining. Let’s sing together(播放歌曲), ok? (2). Let’s chant.

T: So nice. Datou is going to the zoo with his family. Look, the man is his (father)……The

woman is his (mother) …… Datou is the (son)…… They are a (family)…….OK, let’s chant!

[设计意图] 运用教材中的歌曲和歌谣，让孩子在旋律和节奏的带动下，熟悉本节课主题——zoo.

丰富、活泼的活动令语言的训练不断升温，语言的输入不断增加，为后面新词的学习做好语言铺垫。

(3). Let’s go to the zoo. T: Oh, where are they?

S:They are at the (zoo).

T: Wow, so many animals. I can see a panda. What can you see? Ss: I see a panda/…

(4) Let’s play a game : “Drive the Train”.

T: So wonderful! Look, Datou sees a train ! Some words are on the train. Try to stand up quickly and read them. T: (抢答完毕) Wow！So many animals！

Step 2: Presentation and practice.

(1). To learn the words: tall , short. ①

T: Look! Datou runs to a (giraffe)?

Wow! It’s so tall.（手势--单词卡--范读、拆音t/t/、al/

/、

l/l/、拼读—生模仿发音—开火车--板书-- Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall! ）

[设计意图]：通过观察图片直接发出感叹Wow! It’s so tall.直接导出新单词tall的教学。这种设计比较自然，简洁。并培养同学良好的观察能力。

②

T: Look at the mother giraffe. It’s so tall. Look at the baby giraffe. It’s so( short). （手势--单词卡--范读、拆音sh/

/、or/

/、t/t、拼读—生模仿发音—开火车--板书-- Be short. Be short. Be short, short, short! ）

[设计意图]：通过边说边表演，不但巩固了新学的单词，又提高了学生的学习积极性；还降低了let’s do的难度。

③

T: Look at the mother elephant. It’s tall. Look at the baby elephant. It’s

short. Look at the mother elephant’s nose. It’s so long. (读一次)

Look at the baby elephant’s nose. It’s so short.( 读一次

④

Game: Listen , repeat and show your card. （T-Ss—Group work）

T: Show me the word card: tall/short. ⑤

Sum up : T：Oh! The mother elephant is tall. The baby elephant is short. Look at the mother elephant’s nose. It’s so long. Look at the baby elephant’s nose. It’s so short. (指引学生一起描述) (2). To learn the words: tall , short. ①

T: Look，Datou runs to the monkeys. How many monkeys can you see? Look at that monkey. It’s thin. （手势--单词卡--范读、拆音th/

/、i/I/、n/ n/ 拼读—生模仿发音—开火车--板书-- Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin! ）

②

T: Look at that monkey. It’s

. （远指着monkey）Look at this monkey. It’s

. 【设计意图】：“thin”的发音是本节课的难点，运用phonics教学有助于读准新单词，\ 则由简单的模仿发音提升到语言指令再到句子的训练，在老师的启发下，在比赛的促动下，学生会努力搜索现场的实物及学过的单词，将新旧知识融合起来，一并“输出”，从而实现学生对词汇的灵活运用。

（手势--单词卡--范读、拆音f/ f/、a/

/、t/ t/ 拼读—生模仿发音—开火车--板书-- Be fat. Be fat, Be fat. Be fat, fat, fat! ）

③

Game: Listen , repeat and show your card. （T-Ss—Group work）

T: Show me the word card: thin/fat. ④

Sum up : T：Oh! Look at hat monkey. It’s thin. Look at this monkey. It’s fat. ((指引学生一起描述，注意教师的位置，让学生明白this/that monkey) Look at the panda. It’s

. （3）Group work: talk about the animals T: Now follow Datou, point and say. (S1/S2/S3个别学生发言，每人描述1种动物—Group work—安排一个小组展示，每人1句) (4)

Read the words. ①

T: Well done! You can say very well. Now let’s try to read the words well. Show me your finger.

Listen, point and read. (强调指读，边听边跟读) ②

Group work ：read the words by yourselves. ③

Read together. ④

Let’ s play bomb games!

( T: Very good! You can read well. Now let’s play bomb games ) –

（5）Let’s do. ①

Watch the video, keep silence. ②

Follow

③

Group work. 3个人与T做示范----小组---展示—评价

[设计意图]操练时采用先扶后放的形式，带动全班同学进行表演，从而巩固新知，形成技能。

Step 3: Add-activities.

1.

Warm tips (1)T: Datou sees his friend at the zoo. Who is it ? Let’s have a look. (课件Datou

Ss :Panghu T: Look at Panghu.He’s (tall) and (fat).

Oh, Panghu is not happy now.（课件中胖虎一脸尴尬）

T：（嘘！）Don’t tell Panghu

he’s fat. But you can give him some warm tips: An apple a day keeps the doctor away. Eat more fruit and vegetables. Do more sports to keep fit.

(2)T: Look! Panghu is happy again. He ‘s going to play games with Datou. Let’s play together!

2. Let’s play games. (1) Game: Fruit slice. (2) Game：（打地鼠）

T：So fun ！Another game.

(注意评价) [设计意图]：听、说、认读有序推进，游戏使学生的注意力聚焦到单词的“形”上，训练认读的技能。

3. Talk about your favourite animal. (1)T: Look! There are more animals over there. Look at the duck. (课件出现Datou的话框)

（课件:Look at the duck. It’s

. It’s

. I like it. ）

T: Guess: What does he say? 猜一猜：Datou 会说什么？（目的在于激发学生思维，输出语言，鼓励学生多说，只要合理，就加分）

T：Let’s see. (课件公布答案，大头配音Look at the duck. It’s small

. It’s cute . I like it. And you ?) (2)Group work : Talk about the animals at zoo.

T：Datou likes the duck. What about you ? Talk in groups.

(课件出示句子支架：

Look at the

. It’s

. It’s

. I like it. 然后展示、评价)

[设计意图]：从图片的支撑到句子支架的提示，启发学生运用形容词谈论图中动物，逐步扩大形容词的运用范围，促进新旧词汇的滚动训练，进一步加大语言的输入量，为后面的free talk做好知识储备。

(3) Help Datou to show in the moment. T：Good job ！We all love the animals. Right ？Well，Datou has a picture of the animals. He wants to show in the moment. Let’s help him, OK ? You can write down the numbers. (校对时指引学生读完整句子；全班齐读1次) [设计意图]：根据图画，从方框里选出正确的单词完成朋友圈，加深学生对已学知识的识和认，初步培养学生阅读理解、正确运用词汇的技能；进而的朗读展示有助于良好语音语感的培养；小组合作，促进优生与学困生互动互助，共同进步，更快更好地实现教学目标。

(4) Group :Talk about your favourite animal.

T: (课件出现Datou，配音：Thank you! Look! I have a bird. It’s blue. It’s small . It’s thin. It’s lovely. I like it . And you ? (学生小组活动，手持小玩偶或图片展示) [设计意图]：指导学生用所学句型和形容词谈论自己最喜欢的动物玩偶，使语言学习延伸至生活，实现英语学习的价值。学生谈论自己的喜好，更能激发他们学习的热情和积极性。

Step5、Sum up 1.

Summary the knowledge of this lesson. T: Today we learn 4 new words:

And sentences…..

2.

Summary the competition. T: Let’s see which zoo bigger ？

Step 6、Homework: (1)复习听读P25 10分钟; 4个单词抄写英4中1 (2)用英语向家长介绍你的小宠物。

(3)预习A

Let’s talk

板书设计：

Unit

3

At

the

zoo Look

at

that…

giraffe/giraffe/monkey/monkey

It’s …

tall

short

fat

thin