4 猜字谜教学评价实录

《猜字谜》

教学目标

1.正确认读本课“相、遇、喜、欢”等12个生字,认识2个新偏旁又字旁、两点水,会写田字格里的“字、左、右、红”等7个生字。

2.能正确、流利地朗读课文,能猜出字谜,并能说出自己是怎么猜出谜语的。

3.学会猜字谜的方法并灵活运用到识字中,体会汉字文化的魅力。

教学重难点:识字、写字、学会猜字谜的方法并灵活运用到识字中。

课前准备:生字卡片、课件。

教学课时:两课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课,激发求知。

1.小朋友们,元宵节刚过去不久,你们是怎么欢度元宵节的呢?

2.看,书中的小朋友还干了什么?指名说。(出示课文插图)

师:元宵节,历来都有赏花灯,猜灯谜的习俗,我们也去猜谜语吧!

3.想要猜出谜底,先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”

4.揭题:今天老师给大家带来了两则字谜,让我们一起猜字谜。出示,指名读,学生齐读课题,指导书写“字”(观察字形,注意间架结构,写好关键笔画),补齐课题。

二、初读谜语,整体感知。

1.先听老师读一读第一则谜语的谜面,小朋友们仔细听,听准字音。

师:多有趣啊,你们也去读一读吧!

2.自读课文,学习生字。

(1)自由读课文,借助拼音读准字音,读通句子。

(2)认读生字。

①出示带拼音生字词。

左右相遇喜欢及时雨火红最怕

自由读;“小先生”带读两遍,同桌互读正音,指名读。

②去掉拼音,指名读,齐读。

③你有什么好办法记住这些字,谁来当“小先生”教教大家?汇报交流。加一加,换一换,组词等,相机指导“又字旁”,并指导识记。

④齐读词语。

3.朗读指导。

出示第一则字谜,把这些词语宝宝放回句子里,你还能读准吗?

指名读,正音,学生评议,男女赛读。

三、精读字谜,体会方法。

导语:读完字谜后,你知道谜底是什么吗?

1.先看线索一:“左边绿,右边红,左右相遇起凉风。”

(1)指名读,点红“相遇”,什么样叫相遇,谁来给我们演一演?

(2)自己读一读,你知道了什么?指名说。

左面的东西是绿色的,右面的东西是红色的,(相机点绿、点红)。左右结构的字,左右相遇起凉风。

(3)齐读。你们从这句话中有了那么多发现,一起再读一读吧!

2.思考:到底谁和谁相遇才会起凉风呢?

(1)齐读线索二:“绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。”

(2)你能猜到左右两边分别是什么了吗?

预设:火最怕水,而且是红色的,所以右边是火。禾苗最喜欢及时雨,颜色是绿色的,所以左边是禾。(相机出示图片和“禾”,“火”)

(3)“禾””火”相遇为什么会起凉风呢?

预设:“禾”加“火”是秋天的秋,秋天就会起凉风。

谜底就是——秋,(多媒体演示“禾”“火”相遇变成“秋”)

师总结:猜字谜简单吗?是呀,我们根据线索一发现了字的结构和意义,又根据线索二两个部件的意思猜出这两个部件,结合起来就能猜出谜底了。

4.齐读。小朋友们个个都是火眼金睛,观察仔细,还能抓住字谜的特征,太了不起了。让我们一起读,一边读,一边回想猜字谜的有趣过程。

过渡:学了这个字谜,我们一下子就记住了秋字是怎么写的了。你想说什么?

是的,我们以后也可以编字谜来识字。

四、指导写字,规范书写。

1.出示:左、右、红、时。

2.指名读,齐读。

3.这几个生字宝宝,你能按结构分类吗?

半包围结构:左、右,左右结构:红、时。

4.你有什么好办法记住他们吗?可以试试编个字谜记住它们吗?

5.学生总结写字要领,范写、书空、描红、仿写、反馈。

五.巩固延伸,拓展训练。

1.搜集字谜,和家人一起猜字谜。

2.和同学分享搜集的字谜,课间互相猜一猜。

第二课时

一、复习导入,激励求知。

1.谈话。小朋友们,谁来和我们分享你和同学、家人猜的字谜?

学生交流,说说是怎么猜出来的。

2.齐读第一则字谜。猜字谜的方法很多。我们上节课根据字的结构、意义和部件的意思猜出了一个字谜。一起读一读吧!

今天,我们看看还有什么猜字谜的好方法。

二、初读谜语,整体感知。

1.自由读字谜,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。

2.检查字词朗读。

出示:语言互相令人感动万里无云纯净

(1)自由读。指名读,你想提醒哪个字的朗读?老师领读,同桌互读。

(2)去拼音读。开火车读,男女赛读。

(3)你有什么好办法记住它,“小先生”汇报,字谜、组词、减一减等。

(4)点红“两点水”,板书“三点水”,猜猜它的名称。老师领读。

3.导学:把这些字语宝宝放回到谜语中还能读好吗?

(1)自由读,指名读,评议。

(2)男女生赛读第二则字谜。

三、精读谜语,领会方法。

1.精读后两句。

(1)出示,指名读。想想“日出万里无云”是一个什么字?(课件出示“晴”)你是怎么猜到的?

预设:这个字里面有“日”字,万里无云说明天气晴朗。

(2)那“水到纯净透明”谁能猜到什么字?(课件出示“清”),你为什么这样猜?

预设:水就是三点水,纯净透明的意思就是清。

师总结:哦,你根据偏旁的提示,猜出了这个字的意思。

2.精读前两句。

(1)齐读。

(2)表演。请两个同学相互尊重的情景。

甲:你请喝茶。

乙:你也请喝茶。

师:大家发现了吗?为了表示友好,互相尊重,他们都用了哪个字?这句话说得就是“请”字。这里的“言”就代表——言字旁(课件出示:请)相互尊重就用“请”。

(3)他们成了要好的朋友,真心相对,这样的友情多么令人感动啊!猜猜第二句话是个什么字?(课件出示“情”)这里的“心”就代表——竖心旁。令人感动的是真情。

3.出示填空。

()+青=请,

()+青=情

()+青=晴

()+青=清

(1)指名填空。

(2)你有什么发现?

预设:右边都是青,偏旁代表它的意思。

4.出示谜语,齐读。师:这四个等式分别对应字谜中的一句话,我们一起读一读,回忆猜字谜的过程。

5.揭谜底:青。师:那你能猜出这则字谜的谜底是什么吗?

四、拓展训练,巩固延伸。

猜字谜多有趣呀,我们也举办一次猜字谜大赛,比看看谁的脑筋转得快。

五、指导书写,学习生字。

(1)出示“动”,你有什么好办法记住它?怎么写才美观?

范写、书空、描红、仿写、反馈。(2)指导学写“万”。

板书设计:

猜字谜

相遇喜欢最怕