三位数的减法教学设计实例

三位数的减法（第二课时）

一．

教学内容

教材44页例3和例4及课堂练习及课后习题

二．

教学目标

1.在掌握三位数不退位和个位不够减退位减法的计算方法的基础上，继续学习十位不够减和个位十位都不够减的退位减法。

2.学生尝试试用竖式计算。重点讲解十位不够减和个位十位都不够减的退位减法。

3.在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值，培养数学学习能力。

三．教学重难点

重点：掌握三位数退位减法的计算方法。

难点：注意区分个位不够减，十位不够减，个位和十位都不够减的计算，掌握够减不退位，不够减要借1作10再减得计算方法。

四．

教学用具

教学

PPT 五．

教学过程

（一）复习旧知（课堂引入）

昨天我们学习了三位数减三位数，下面请大家先做一做，列竖式

计算，看谁做得又快又好。

475-232=

356-128=

270-233= 先让学生自己做，再请学生上讲台做一做，并给与鼓励，最后总结上节课所学内容。

（一）

课堂探索

（1）

出示教材例3图片，引出问题：

1.

老师：同学们，大家先看看这幅图片，看看怎样列算式呢？试着做一做，做好了，就举起你们的小手，让老师来检查一下你是否做对了。

2.

老师：看来小朋友们都会列算式，答案应该怎样算呢？让我们一起来探讨吧。

3.

“下三走近路，比上山少行85m”就是下山行的要比517m少85m，也就是要从517m里面去掉少的85m，所以要用减法。

4.

算式：517-85= 5.

学生尝试进行列竖式计算，反馈是，重点讲解十位上的数不够减怎么办。

6.

巩固十位不够减的退位减法，可与个位上的数不够减作对比，突出：“够减不退位，不够减要退位”“哪一位不够减就向它的前一位退1作10再减”

7.

归纳减法计算的方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减就向前一位借1作10再减。

8.

提醒做数学应用题的注意事项：

算式后面的结果要写单位，做完了，要写答。

9.

做一做教材44页的试一试

出示PPT图片，并且学生上来做一做。并给与及时的评价。

(2)

出示教材例4图片，先让学生们观察一下，这两道竖式和我们学的有什么不一样。

1.

学生发现了：这两个三位数的减法，个位和十位都不够减了。

2.

老师顺势说：同学们发现的非常的仔细，那这两竖式该怎样计算呢?我们之前已经学了个位不够减和十位不够减的三位数的退位减法，那么现在是个位和十位都不够减的续减法了，同学们可以试着尝试一下怎样计算呢？可以和同桌交流一下吧，讨论一下。

3.

学生反馈计算方法:当个位减完以后，引导学生思考，十位现在是0-4,0-4不够减向百位退1作10，十位现在又变成了10-4,10-4=6，对齐十位写6. 4.

总结，个位和十位都不够减的连续退位减法的计算方法。

5.做一做教材45页的试一试

让学生独立做一做，可以和同桌交流，并让作的好的同学到讲台上写一写。

选择有代表性的错误计算进行展示，让学生分析错误原因并改正。

(二）

课堂练习

做一做，试一试

743-174=

415-348=

（四）课堂总结

（1）.个位够减，十位不够减的减法

1.够减不退位，不够减要退位。

2.相同数位要对齐，从个位减起，十位上的数不够减就向百位退1作10再减。

(2).个位和十位都不够减的减法

1.够减不退位，不够减要退位。

2.相同数位要对齐，从个位减起，个位上的数不够减就向十位退1作10再减，十位上的数不够减就向百位退1作10再减。【注意，十位上的数因个位借走了1，在计算的时候要注意减1后再减】

六．

课堂作业

计算下列竖式计算并验算

807-396=

342-187=

714-648= 七．课后作业

练习册33页的第1题和第2题。

九．课后反思

通过本堂课的学习，同学们基本上掌握了三位数的退位减法，但还有些问题的存在还需要进行巩固学习，例如：

1.

同学们普遍掌握了个位和十位不够减的计算方法，但连续退位减法有些不熟练，需要多加练习，掌握技巧。

2.

有些粗心得同学列竖式计算时的计算顺序不对，应先借位打点再计算，应多加强调。

3.

还存在有些同学不借位打点直接写出正确答案的不规范计算。

4.

所以，我认为基本上这节课是让我自己满意的，但也存在一些不足，所以需要及时反复的多加强调，让每个学生都能掌握，实现教学目标。