Recycle 2优质课一等奖教案

单元（章）主题

Recycle 2 任课教师与班级

四年级

王亚红

本课（节）课题

Recycle 2 第

1 课时 / 共3 课时

教学重点：通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对教学目标（含重话的能力。

教学难点：新出现的句型：新句型:Merry 点、难点）及

Christmas! How beautiful!

新词汇Father 设置依据

Christmas、turkey、singer

教具准备： 1．本课生词的单词卡片。

2．配套的教学课件

[Unit 4/B/ Let’s learn]

教学准备

3相配套的教学录音带和歌曲录音。

4．布置教室的道具（布置圣诞节的场景）

5．小礼物

教

学

过

程

二度备课

内容与环节预设、简明设计意图

（即时反思与纠正）

教学过程：

教师播放歌曲“A Merry

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

Christmas”录音，让学生

1．

教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。

熟悉旋律并适当渲染课堂

2．做游戏Listen and do 教师把单词图片摆气氛。教师与学生进行日放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布相关常口语会话练习。如：How 的指令，另一个学生根据他的命令来做动作。看看哪many people are there in 组的学生表现更优秀。

your family ? Who are

3、复习第四至六单元的Let’s do 部分：教师播they ? What’s your 放录音，学生做动作或请学生发指令，其余学生边听father / mother ? Is 边作。

your uncle / aunt a

（二）呈现新课

（Presentation）

1、Free singer ? 教talk

How many people are there in your 师简单介绍圣诞节的文化family?

Who are they?

What’s your 背景。教师提供头饰、圣father/mother?

Is your father/mother a 诞老人的帽子等道具，让singer?

师生，生生间做自由问答What would 学生表演对话（以小组竞you like ?

教师出示各种食物的卡片(包括赛的方式进行）。对于表turkey beef potato等单词)，学生根据爱好选择回演得好的学生，教师可奖答“I’d like some potatoes. ”

教师说：励给他们小礼物，并说：“I’ d like turkey. Would you like it?”学生Merry Christmas,引导学回答：“Yes, I’d like the turkey. No ,I 生回答：The same to you . wouldn’t like the turkey.”

2、Merry Christmas！

教师带着孩子们参观教室中的布置，师生问答What day is it today? Today is Christmas

Day. Who’s he? He is Father Christmas. So many gifts!

播放《A Merry Christmas》的歌曲，让孩子们伴随着歌曲拍手。教师对学生们说：“Merry

Christmas to you!”分别向学生问好。学生回答：“The same to

you.”学生也试着说说，向老师和同学问好。

3、播放课件，学生观看。师生就内容进行讨论：

Who are they?

www.xkb1.com

Where is Mike?

How many people in the story?

What can you see? 4、放课文录音，

学生跟读练习。观看课件，进行分角色对话配音。

5．、学生分角色分小组表演故事。

6．教师提供各种道具，各小组利用道具进行表演展示活动。

三

趣味操练

（Practice）

扮演圣诞老人

学生轮流扮演圣诞老人，见到同学问候：“Merry Christmas!”

学生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”

师生一起数一数收到礼物的数量

四

扩展性活动（Add-activities）

Make a Christmas Day card.

发挥自己的想像力和创造力，制作圣诞节贺卡或礼物送给朋友。

Recycle 2 Merry Christmas！

How many gifts are there?

He is Father Christmas now. Here’s the 板书设计

turkey.

作业布置或设计

作业本

教后整体反思

学校Recycle2 单元（章）主题

Recycle 2 任课教师与班级

王亚红

本课（节）课题

Recycle 2 第 2 课时 / 共3课时

教学目标（含重教学目标：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇点、难点）及

和句式. 教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正设置依据

确的拼读单

．

教具准备：

1 房间、物品、食物等的单词卡片

2 教学准备

配套的教学课件

3 相配套的教学录音带

4 歌曲录音Color song

5 颜色转盘

6 食物单词的头饰

教

学

过

程

二度备课

内容与环节预设、简明设计意图

（即时反思与纠正）

教学过程：

一

热身／复习（Warm-up/Revision）

“快速反应”游1、Sing the Color song

学生一起演唱彩虹歌，边唱戏。根据教室四周边出示相应的彩笔。

2、教师用颜色转盘复习学过的颜的图片，让学生听色，以小组比赛的形式进行。

3、教师在教师四周分别教师的指令做出贴上房间及房间内家具、食物的图片。

教师问学生：相应的动作。

“What can you see ?”学生就所见到的词说一说。

4、

Listen and do 教师发出指令，学生听一听、做一做

如：

What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1、课件出示 教师与学生Listen and color的课件。

就图片进行问答：

What can you find in the picture? Where is the shelf? 教师最后出示sink的图片，教学生认读单词。

2、组学生之间利用书做问答的练习。

11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s 按照课文中的图this?让学生回答。

所示，请拿到食物

生生之间提问：“What’s this? Where is the 头饰的学生上来phone?”

回答：“It’s in the bedroom./。。。” 围成一圈坐好。一

3、Listen and point

小组之间学生互相发出口令：个学生扮演圣诞“ Find the living room and point.”

4、Listen to 老人站在圈中间。the tape, and coloring.

5、学生两人一组，以问答圣诞老人说一个的形式讨论图的内容。

What color is the shelf? 单词（如

Is it red?

6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大noodles）,戴着该图片中，问：“What would you like ?”

学生说：“ I 单词头饰的学生like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。 必须马上拼这个

请说对的同学到前面做成一圈，教师说出一个单词单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在n-o-o-d-l-e-s,前面出题。 7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组，若拼布出或反应各个小组分别游戏

三

趣味操练

（Practice）

慢，他就要让位给1、找朋友

把学生分成若干小组，每个小组一个主题。圣诞老人。注意：组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出教师本人要积极示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩参与到游戏中去，子走到前面出题。

2、请26个孩子带上不同的字母卡因为与学生一起片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按做游戏可以缩短顺序站好。学生一起拼出单词。

四

扩展性活动师生之间的距离。

（Add-activities）

猜词比赛

请一个孩子到前面说：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。

板书设计

作业布置或设计

. 教后整体反思

学校Recycle 单元（章）主题 Recycle 2 任课教师与班级

王亚红

本课（节）课题 Recycle 2 第

3课时

/ 共3

课时

教学重点：通过本课的练习，适当复习前面单元所学的词汇教学目标（含重和句式

教学难点：听音，正确的涂色；在游戏活动中，正确点、难点）及

的拼读单词

设置依据

教具准备：

教学准备

1 房间、物品、食物等的单词卡片

2 配套的教学课

件

3 相配套的教学录音带

4 歌曲录音Color song

5 颜色转盘

6 食物单词的头饰

教 学 过 程

二度备课

内容与环节预设、简明设计意图

（即时反思与纠正）

6．给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

快速反应：教师说职业一

热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Sing the 名称，全体学生做能体Color song

学生一起演唱彩虹歌，边唱边出示相应现各种职业的动作。

的彩笔。

2、教师用颜色转盘复习学过的颜色，以教师与学生进行日常小组比赛的形式进行。

3、教师在教师四周分别贴口语会话练习。如：上房间及房间内家具、食物的图片。

教师问学生：How many people “What can you see ?”学生就所见到的词说一说。

are there in your 4、Listen and do

“Point the noodles/run to the family ? living room/…”

教师发出指令，学生听一听、做一Who are they ? 做

二

呈现新课

（Presentation）

1、课件出What’s your father / 示Listen and color的课件。

教师与学生就图片进mother ? 行问答：

What can you find in the picture?

游戏：从教室的两个角Where is the shelf?

教师最后出示sink的图片，教落分别往后传一个盒学生认读单词。

2、小组学生之间利用书做问答的子，音乐盒，拿盒子的练习。新课标第一网

生生之间提问：“What’s this? 两个学生分别从盒子Where is the phone?”

回答：“It’s in the 中抽出一张卡（如bedroom./。。。”

3、Listen and point

小组grandpa , doctor）,然之间学生互相发出口令：“ Find the living room and 后一起用卡上的两个point.”

4、Listen to the tape, and coloring.

5、词进行对话：What’s 学生两人一组，以问答的形式讨论图的内容。

What your grandpa ? My color is the shelf?

Is it red?

6、教师将一些食grandpa is a doctor .物的贴在厨房和客厅的大图片中，问：“What would you 教师把单词贴在黑板like ?”

学生说：“ I like some beef./..”说对的孩子发上。继续传盒子做游给一个相应的头饰。

请说对的同学到前面做成一戏，直至盒子中的8圈，教师说出一个单词“turkey”, 带头饰的孩子必须迅速个人物和8种职业图拼出单词。否则就站在前面出题。

7、把学生分为片全部贴在黑板上为食物、房间、家庭成员等若干组，各个小组分别游止。

戏。

三

趣味操练

（Practice）

1、找朋友

把学生分成若干小组，每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡（允许几个孩子拿的相同），组长出示单词，有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。

四

扩展性活动（Add-activities）

猜词比赛

请一个孩子到前面说：“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的学生仔细听，看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。

板书设计：

2、请26个孩子带上不同的字母卡片，教师说单词，带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。 板书设计

作业布置或设计

作业本

教后整体反思