19 大象的耳朵教案3｜教案在线预览

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《大象的耳朵》教学设计银川市西夏区十五小王爱明教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。并和同学演一演这个故事。2、通过情景阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点语句,理解大象想法的转变过程。3、通过感悟课文,我们要正确对待别人的看法,有自己正确的分辨能力,不要轻易相信别人的

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-25 17:40:00

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学校：银川市西夏区第十五小学

19 大象的耳朵教案3

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关键词：19 大象的耳朵教案3

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《大象的耳朵》教学设计

银川市西夏区十五小王爱明

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。并和同学演一演这个故事。

2、通过情景阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点语句,理解大象想法的转变过程。

3、通过感悟课文,我们要正确对待别人的看法,有自己正确的分辨能力,不要轻易相信别人的话。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

教学难点:

通过情景表演,合作交流,引导学生抓住课文的重点语句,理解大象想法的转变过程。

教学课时: 2 课时

第一课时

教学过程:

一、激趣引入

1、同学们,今天老师给大家带来了一个新朋友,拿出毛绒玩具大象。你们喜欢大象吗?

2、揭示课题,今天我们来学***象的耳朵》。板书课题,齐读课题。

3、课件出示大象的图片。

二、初读课文,了解课文的主要内容

1、师范读课文

2、师简单介绍大象。

3、朗读课文第1自然段。

A、课件展示大象耳朵和扇子,拿出准备的扇子,引导学生发现二者的相似之处。

B、引导学生抓住大象的外形特点

引导学生:大象的身子像——一堵墙;大象的四条腿像——四根柱子;大象的耳朵像——扇子。

4、朗读课文第2-5自然段。

师:小兔子是怎么问的?

全班小兔子通过动作朗读这句话,体会小兔子的心情,读出小兔子看到大象耳朵耷拉着的时候的那种惊奇以及痛心的情感。

5、朗读第6、7自然段。

问:后来大象又遇到了哪些小动物?

生:有小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题,说的人多了,就感觉真的有问题了。

6、朗读第8-11自然段。

师:想一想,大象的心情是怎样的?(情景表演)

全班大象站起来和大象老师读,体会大象的不安、犹豫。

7、朗读课文最后两个自然段。

师:大象把耳朵撑起来以后,有什么感悟?

A、小组合作:填写表格,让学生明白大象改变过程的后果。

B、学生汇报交流。

C.老师引导学生小结

大象觉得把耳朵撑起来后又心痛又心烦,我还是让耳朵耷拉着吧,人家是人家,我是我。

三、升华情感

1、说说你对“人家是人家,我是我”的理解(小组合作:叽叽喳喳法)指名汇报。

2、师小结:世界上没有完全相同的两片叶子。(用盆花绿叶帮助理解) 世界上没有长相一模一样的两个人,人应该明白适合自己的才是最好的。我们要正确对待别人的看法,要有自己正确的分辨能力,不要轻易相信别人的话。

四、布置作业

1、联系自己的生活实际,继续理解:人家是人家,我是我。

板书设计:

19 大象的耳朵

耷拉着人家是人家

撑起来头痛心烦

放下来我是我

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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