A特级教师教学实录

小学英语教学设计

教学设计基本信息

作者姓名

出生年月

邮政编码

联系电话

所用教科书书名

所教年级

张等霞

1979年9月

833303 15199615718 性别

工作单位

通讯地址

电子邮箱

女

新疆精河县第五师83团一中

新疆精河县第五师83一中

1834843721＠qq.com

义务教育课程标准实验教科书英语人教PEP版

所教册次、

单元

五年级上册第四单元 Part A 第二课时

五年级

设计主题

Unit 4 What can you do? Part A Let’s learn Do a survey

1.整体设计思路、指导依据说明

在教学中，我坚持以学生为主体，从培养学生的学习兴趣出发，面向全体学生。在语言学习中,力求关注每一个孩子,让孩子的情感同时得到发展,用我的情感感染学生,让学生体会用英语表达的快乐。本课以词汇教学为主，坚持了词不离句的原则。采取歌谣、任务型、对话、写作教学法，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，来学习词汇和语言感受成功。教师在活动中只起一个活动设计者、组织者、指导者、参与者的作用。培养和提高学生用英语进行实际交际的能力。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本部分学生学习的词汇是：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons。教材通过Miss White和Mike的对话以及学生参与不同课外文化活动的图片呈现了词汇的词形和意义。使学生通过听、说、读、写上

述五个词汇并在语境中正确运用它们，能够完成关于课余文化活动的调查并填写调查表。

学生情况分析：

本学期我担任五年级两个班的英语课，这两个班是我从三年级起始阶段带上来的，对学生的英语基础情况比较了解。他们身心健康、活泼可爱、大多数的同学对英语还是很感兴趣，学习积极性高，接受知识的能力强。但有一少部分学生学习习惯不好，学习缺少自觉性，英语基础相当薄弱。因此在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生的优培和学困生的辅导及转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，提高教学成绩和教育教学质量。 3.教学目标分析

教学目标：

1.语言知识目标: （1）能够

正确听、说、读、写单词：sing，song，kung fu，dance, draw和词：sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。

（2）

能够正确听、说、朗读句子“What can you do?”，“I can…”等询问他人和表达自己的能力的交际用语。 （3）能够听懂、会说Let’s Learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。

（4）

能完成“Do a survey”部分的对话任务。

（5）

能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 2. 能力目标：

能够掌握本课的词汇和主要句型，并能运用其完成询问他人的能力及介绍自己能力的交际，形成良好的语言交际能力。

3.情感态度目标：

能够了解自己能做什么，培养乐于交往，并主动用英语交际的习惯。

4.文化意识目标：

通过学习了解世界各国不同的风土人情，发展跨文化交际意识。

5.学习策略目标：

能够在情景中进行真实交际；能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

1. 能听、说、读、写单词：sing，song，kung fu，dance和词组：sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can …”。

教学难点：

1. 新词汇和词组的学习。

2. 能够大胆创编和表演有关能力的问答小对话。

5.教学过程设计

Step One：Warm-up/ Revision 1. Greeting/Free talk The teacher and the students greet each other and then have a free talk. 2.Let’s act 教师用幻灯片展示A部分的对话并邀请两位学生和自己一起戴着头饰表演对话。

T:First, let’s review the dialogue in the last lesson. Who wants to act with me? Hand up, please! First, the teacher acts out the dialogue of Part A with two students. Then the students act it out in groups. 3.Let’s chant T: I have a chant to show you. Let’s warm up together. Please clap your hands and sing the chant after me. Be ready. Run, run, I can run. Jump, jump, I can jump. Sing, sing, I can sing. Draw, draw, I can draw. Dance, dance, I can dance. Next, the students clap hands and sing the chant together. Step Two：Presentation 1.Good news

T:Today,I have a good news. Do you want to know? We’ll have an English party next Tuesday. Everybody will show your skill. I invited some little stars for the party. Let’s meet them now. 2.Teaching new phrases

（1）教师用PPT 展示半遮挡的Sarah跳舞的图片，让学生猜并与学生展开对话，在对话中进行新单词教学。

T：Look at the picture. Who’s this girl? Ss: She’s Sarah. T: Good. Guess what can she do? Ss: 跳舞

T: Yes. She can dance. Follow me, please. Dance升调，dance 降调. 教师带读两遍后，请三大组学生按组依次读该单词，以及男生组和女生组分别读单词。每组学生读完单词后，教师接着说：I know you can dance, too. What can you do?学生回答：I can dance. 然后教师边带领学生说，边在黑板上板书这两个重点句子。最后教师和学生进行问答。

（2）教师用PPT展示半遮挡的张鹏唱英文歌曲的图片，让学生猜并与学生展开对话，进行短语sing English songs的教学。教师板书并带读后请一列学生以开火车的形式读这个短语。最后让小组之间进行问答。

（3）教师再次用PPT 展示半遮挡的Zhang Peng练武术的图片，让学生猜并与学生进行对话。学生猜对后，教师板书并带读短语do kung fu，随后请一列学生以开火车的形式逐个读该短语。最后请一组学生以pair work的形式表演对话，其他两组之间进行对话。

（4）教师用PPT展示一个女孩画画的图片，介绍图片内容后带领学生读短语draw pictures。在与学生问答中引出对话”What can you do? I can draw pictures.”再以结对表演和小组对话的形式练习此对话。（学习此短语是为后面的环节做铺垫。）

（5）教师通过PPT展示半遮挡的Mike画漫画的图片，在与学生对话中引出draw cartoons。教师带读和板书此短语后，点名叫一些学生读短语。然后让两列学生以前后问答的方式进行对话：What can you do? I can draw cartoons. （6）以同样的方式练习play football。（引出此短语是为后面的环节做铺垫，同时为学生传授play的用法的知识点和拓展一些其他球类名词：play basketball, play ping-pong, play baseball, play volleyball 。即play后面跟球类名词时，球类名词前不加冠词。）

（7）教师展示半遮挡的Chen Jie弹琵琶的图片，让学生猜并与学生在问答中引出短语play the pipa，教师板书并领读后指名叫一些学生读此短语。通过引导学生做弹琵琶的动作中引出对话内容:“What can you do? I can play the pipa.”

最后，教师边做动作边介绍一些关于西方乐器的名词,并再次讲授play的用法的知识点：即play后跟乐器名词时，乐器名词前面必须加定冠词the，如：play the erhu, play the guitar, play the piano, play the violin等。

Step Three：Practice 1.Pair work 教师用PPT展示本课学过的单词图片，让学生齐声朗读一遍。然后要求学生两人一组结对练习和表演对话。

T: Boys and girls, can you read these words? Let’s look at the pictures and say the words together. T: Now, practice the dialogue with your partner. A: What can you do? B: I can... What can you do?

A:I can…

2.Let’s learn 教师用PPT展示Let’s learn部分的内容，指着怀特老师问学生：Who’s this young woman?学生回答：She’

s Miss White.教师又指着约翰问：Who’s that boy? 学生回答：He’s John.学生回答正确后教师提出一个问题并发出指令。

T：What are they talking about? We don’t know. Please open your books and turn to page 39. Listen to the recording and repeat after it. 教师播放两遍录音，学生跟读两遍。

3.Do a survey （1）教师用PPT展示自己和Mike, Chen Jie, Sarah的对话内容，请三组学生和自己分角色朗读对话。然后边提问边引导学生填写表格信息。

T：I did a survey yesterday. I interviewed Mike, Chen Jie and Sarah. This is our dialogue. Group 1 plays Chen Jie. Group 2 plays Mike. Group 3 plays Sarah. Let’s do the dialogue together. T: Who can play the pipa? Ss: Chen Jie can play the pipa.

T: What can Mike do? Ss: He can sing English songs and draw pictures. T: Who can dance? Ss: Sarah can dance. （2）接下来教师将学生分成四人一组，要求每个组长带领组员模仿上面的对话展开采访活动。组长边采访边记录采访信息。教师走到每个小组跟前就采访信息向组长提些问题。最后每个小组表演他们采访的对话。

T：Now, please get into groups of four children. Group leader interviews your members and make notes. Then every group shows your dialogue. Step 4: Consolidation 1. Recruitment （1）

教师首先用PPT展示了一个为英语晚会招聘有特长的演员的招聘启事，并宣布了招聘的有关事项。接下来给学生们展示了Mike给节目组写的申请参加演出的信，最后要求学生模仿Mike的信给节目组写信。

T: I have a recruitment for the party. Do you like our English party? We want you. What can you do for the party? Please Write to us soon. T: Look, this is Mike’s letter. Let’s read together. T: Boys and girls, take out your paper and write your own letters. Then read your letters to us. At last, group leaders make a report. （2）学生们写完信后，教师请三位组长朗读了他们写的信。教师就三位组长的信做了汇报。然后请三位组长当节目组评委，再请其他同学读自己写的信，由评委汇报录取结果。

2.Let’s sing 教师播放两遍本单元的歌曲:What can you do?和学生一起唱歌，使学生在紧张的学习后放松一下。同时在唱歌的过程中复习巩固了本课的词汇和句型。

T:Boys and girls, are you tired? Ss: Yes. T: Do you like English songs? Let’s sing an English song and relax. Step Five: Sum up 本节课我们主要学习了词组：sing English songs，play the pipa，do kung f u，draw cartoons和句型“What can you do?”，“I can …”。教师带领学生读一遍句子和词组。

Step Six: Homework 1.Copy the words of let’s learn.

2.Do a survey about your friends.

板书设计： Unit Four What can you do? A. Let’s learn do a survey

What can you do ? dance. sing English songs. I can do kung fu. draw cartoons. play the pipa.

6.教学评价设计

评价内容：教师对自己的教学设计，组织的课堂活动，教学效果进行评价。对课堂活动的过程和效果进行评价。对学生的课堂活动参与情况进行评价，学习积极性和学习效果进行评价。学生对自己参与的活动和学习效果进行评价等。

评价方法：口头评价，表情和肢体语言评价，奖品奖励性评价等。