B特级教师教学实录

PEP Book 5 Unit 4 What can you do? Part B Let’s learn教学简案

大朗镇宏育小学

黄淑瑜

教

材：人教版PEP小学英语五年级上册P42 课

型：词汇课

年

级：五年级

上课时长：40分钟

一、教学目标

1．语言知识和语言技能目标：在多次语篇教学模式下，让学生不断滚动、学习、运用本课的新单词speak English, cook, swim, play football, play basketball与句型Can you …? Yes, I can. /No, I can’t. 2．学习策略目标：通过listen and choose, think and say, imagine and say和

survey等方式激活思维，培养学生听前预测、听中抓关键词等听力技能。

3．情感态度目标：通过学习动物的内容纵向挖掘拓展human and animals are

a family 的内涵，达到新课标中的人文性目标。

二、教学重、难点

1．教学重点：在多次语篇教学模式下，让学生不断滚动、学习、运用本课的新单词speak English, cook, swim, play football, play basketball与句型Can you …? Yes, I can./ No, I can’t. 2．教学难点：Play+运动类单词；Play the +乐器类单词; Speak和basketball的读音。

三、教学过程

Step 1 Warm-up 1.

Listen and choose 2.

About me 3.

About my friend 以不同形式的语篇，让学生通过初步感知本课的主题，培养学生的不同形式的思维品质。学生猜测教师的信息，教师口头引入本课的主要句型：Can you …? Yes, I can. No, I can’t.以问答为基础，跟学生进行真实地语言交流；学1

生猜测我朋友的信息，转换人称Can she…?进行问答。

Step 2 Presentation &Practice 1.

Listen and choose 2.

Think and say 3.

Sorting glasses 4.

Read, tick and cross 5.

Think and write 6.

Imagine and say 7.

Freezing game 再次以不同形式的语篇，让学生不断滚动、学习、运用本课的新单词speak English, cook, swim, play football, play basketball与句型Can you …? Yes, I can. No, I can’t，培养学生的不同形式的思维品质。

Step 3 Production 1.

Do a survey 2.

Oral report 3.

Enjoy a micro lesson 通过调查，让学生自主运用、自建语篇；通过“师中师”的形式，进行文化品格的深化与升华，达到新课标人文性的培养目标。

Step 4 Conclusion 学生看黑板的板书，总结本课重点句型。

Step 5 Homework 1. Write a short passage about what can/can’t the monkey do.

2. Find out some of the special abilities on line.

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