Lesson 30课件配套优秀

宝坻区中小学英语课堂教学教案

授课教师：耿红翠

授课时间：

课题

课型

Unit

5 Is this your schoolbag?.Lesson

30

New

本课主要是学习这个雨伞是谁的以及相关语句的表达，所以用第五单元的Is 教学内容

this your....句型和小游戏引出本课重点Whose umbrella is this? It is 分析

Peter's umbrella。Let’s chant 部分出现了字母组合w 的发音,这部分本课没有终点强调，作为下节课的开头歌谣学习。

经过第五单元简单的询问Is this your...相关内容的学习，学生能够很快的进入到本课的学习重点，所以内容对于学生来说并不太难。因此，本课在完成新知识学习的基础上，应侧重知识的运用，训练学生的综合英语运用能力。

学情

分析

教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)

语言知识：

1.复习巩固activity book、dictionary、horse等单词，熟练掌握它们的用法。

2.进一步学习询问的单词句子。

语言技能：

1.能够正确听、说、读、写umbrella、fan、whose、time等知识点。

2.能利用Whose.... is this? It is ....句子进行熟练询问交流表达。

3.能够利用关键词和图片进行简单的表述，培养学生的听说读和英语表达能力。

学习策略：

1.学会利用歌谣、实物等帮助记忆英语知识。

2.在老师的指导下，主动积极学习，获取英语知识。

3 通过资源管理策略，合理使用教材和多媒体，为学生创设真实的语言环境，充分利用学生有意注意的时间，提高学习效率。

文化意识：

能够按英语国家的习惯对别人的询问做出恰当的反应。

情感态度：

1.使学生能够保持英语学习的热情。

2.能够在学习中充满信心、坚持不懈，遇到困难可以想办法克服，培养学生勇往直前的精神。

教学

能够熟练运用以下句型在适当的情境中进行交流：

重难点

Whose.... is this? It is ...

教学方法及手段

多媒体课件，实物，图片

教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）

教学环节

Step 1 Warm up

Step 2

Presentation

师生活动

老师与学生自由交谈。

T：Hello, everyone, I have a beautiful schoolbag. There are many things in it. let's have a look. T:what is this? S1:It is an activity book. T: is this your activity book? S1:No, it isn't. T:is this your activity book? S2: Yes, it is. T:Here you are. S2: Thank you. ... 老师利用这种对话询问方式，复习dictionary,horse词句子的复习，以及顺利引出新知识umbrella.

1)教师从书包里拿出雨伞，询问

T:What is this? S1 It is an umbrella. 教师领读并拼写单词umbrella. T:Is this your umbrella ? S1: No, it isn't. T:Is this your umbrella ? S2 No, it isn't. 问了两个学生都不是。于是顺利引出主要句型：Whose umbrella is this? T: Maybe it is my umbrella. It is mine. Maybe it is Peter's umbrella. 教师领读Whose umbrella is this? it is Peter's umbrella.并在黑板上书写重点句子和单词

2)教师从书包里拿出fan，进行提问。

T:What is this?

设计意图

通过实物来复习所学的知识，让学生在真实的情境下运用单词和句子。为下文引出whose句型做铺垫。

利用学生身边的实物为学生创造真实的学习情境，便于学生的理解与运用。

时间

8

7

Step 3 Practice

Step 4 Production

Step 5 Assessment S: It is a fan.

T:Is this your fan 加深学生对本单元和S1: No, it isn't. 本课所学内容的理解，T: Whose fan is this? 培养学生综合运用目扇子的主人站了起来回答：It is my 标语言进行交流的能fan. 力。

教师对其旁边的人进行询问：

Whose fan is this?

S2：It is Gao Can's fan.

老师利用这种方法学习camera,

sun cap 和time单词。

。

通过朗朗上口的歌谣，

帮助学生记住重点的1)学习歌谣。

句子和相对困难的单

词。

2)游戏

给小物品找主人，通过设计魔镜这通过游戏环节，个环节，让学生主动询问，得到答让学生产生主动说英案，把小主人与物品连线起来。

语的兴趣，并通过翻译通过翻译环节，让学生书写本课的这个环节，训练了学生重点句子和单词。

听说写的能力。

给学生用于表现自己学生到讲台上，拿出准备好的物品的机会，增加其学好英让大家猜是谁的，学生们在猜的过语的信心。

程中又练习了重点句子。

通过恰当的激励性评对学生的回答和表现要及时给以肯价，促进每个学生的进定和赞扬。

步。

熟读单词与句子，写活动手册

3

12

6

作业布置

Lesson 30 Whose umbrella is this? It is

Peter's umbrella.

板书设计

sun cap camera umbrella

fan time

教学反思

本课的亮点：

通过学生身边的实物为学生创造了真实的语言环境，并在学习的过程中反复的练习了本课的重点句型和单词，在游戏和书写，展示作品的环节中从听说读写四方面训练学生的英语，并且利用上传优秀学生答案到大屏幕，让全班学生看王盛同学书写的工整，希望能帮助字迹不工整的学生树立榜样。

本课的缺点：

我觉得我对本课的掌握程度不够好，对于课堂出现的突发事件不能够很好的解决，课堂机智不够好。还有就是紧张，在展示雨伞图片的时候，不小心弄错了，给同学看了扇子的照片，这就是我紧张过度导致的，今后要注意。还有因为紧张可能会出现语言错误，还有对学生的回答没有给及时的表扬，也就是口头评价比较少。实物评价这一环节在备课的时候给忘了，事后想到应该把本课的重点单词图片作为实物奖励，希望鼓励到学生，今后更加积极。