2 声音的传播教案1

课题

教材分析

2、声音的传播

课时

1课时

介质是声音传播的条件，这是本节教学的中心。对此，学生在生活中会有一些肤浅的认识，而对于声音在不同介质中效果不同，学生可能就知之甚少，所以实验探究声音的传播条件和在不同介质中传播效果的差异是本课的关键。

为了帮助学生认识有关声音传播的途径，本课在学生已知声音是由物体的振动产生的基础上，设计了以下不同的活动让学生来进行研究：

第一，隔着沙子、水和空气倾听铅笔轻轻敲击桌面，比较不同介质传播声音的效果。第二，认识真空不能传播声音。第三，研究声音的传播方向。第四，阅读资料，了解历史上的声音传播故事。第五，拓展活动——使矿泉水瓶中豆粒声音变小或消失。最后制作土电话。

学情分析

声现象是最普遍最常见的物理现象，声音是我们重要交流的方式之一，但是学生对于“声音是如何传播的”是很迷茫的，在教学中可以让同学对声音的传播进行探究实验和动手操作实验并设计传声实验，让学生深刻感受到声音的传播是需要介质的。

学习目标

1、知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播需要介质。

2、知道不同物质的传声效果不同。

3、能设计声音可以向各个方向传播的实验。

4、能通过动手实践活动探究阻碍声音传播的方法。

教学重点

教学难点

知道声音的传播需要介质。

比较物质的传声效果。

教学准备

演示材料：教学课件、烧瓶、小铃、酒精灯、胶塞、玻璃管、夹子、空矿泉水瓶、黄豆等。

分组材料： 3只可封口的塑料袋，分别装满沙子、水和空气，带橡皮头的铅笔，纸杯、棉线、牙签等。

教学环节

一、导入新课

教学过程

教师活动

学生活动

在我们周围有许多美妙的声音，你听学生听声音

1、创设情境，——播放布谷鸟叫等一些自然界的声音，

提出问题

你们听到了什么？那么你知道声音是怎样学生回答

从声源传到我们耳朵里的吗？这节课我们

就来研究声音的传播。（板书课题）

学生猜测声音是怎2、猜测声音是谁来大胆的猜一猜声音究竟是利用什样传播的

怎样传播的

么传播的？你为什么这么认为？

以上都是同学们的猜测，那猜测的对

不对呢？我们就用实验验证一下。

学生读活动方法

二、探究问题

1、课件展示活动方法。

活动一：（教师提前为学生准备好实验材料，

发现沙子、水将沙子、水和空气装入袋子，保证3只袋

和空气能传播中分别只有一种物质。）

各组长按活动方法声音

分工。

2、教师提醒学生在实验过程中，注意学生读注意事项。

以下几点：

△橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控

制好用力大小，轻轻敲击。敲击的距离也

要一样。（先用做一个敲击的记号）

△教室一定要十分安静，师生屏息倾

听，用手势交流，不发出声音。并记下自

己的感受，记录员要认真填写活动记录。

△注意认真观察实验过程中发现的

任何一种现象，最好把它记录下来。

学生分组做实验。

3、下面同学们就分组做实验吧。

同学按记录单汇报。

4、同学汇报实验结果。

5、师总结：声音除了能通过空气传播，

活动二：声还能通过沙子和水传播。其中，沙子我们称之为固体，水是液体。所以，我们也可以说，声音能通过气体、液体、固体传播。（板书），固体效果最好，液体效果中等，气体效果最差。

1、通过以上研究，我们知道声音能

音传播需要介在固体、液体和气体中传播。这些物体是质

活动三：自架在发声体与人耳之间的桥梁，声音正是通过这些物体传到我们耳朵里的。假如在发声体周围没有任何物体，声音会怎样？

2、教师演示“烧瓶中的小铃”实验，学生认真观察教师提醒学生将前后听到的声音进行对比。

方法：先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放在火的演示实验。

上烧开，然后将皮管夹紧，再摇小铃，还学生发现铃声由大能听到铃声吗？你有什么发现？

到小到无。总结（声音不能在真空中传播）

3、那谁能解决这个提问：有大陨石

撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？

学生回答

1、声音能在固体、液体、气体中传

主研究声音的播，是向什么方向传播的呢？怎样验证你

传播方向

们的假设？

2、同学们先看一段视频。（老师提示学生观看花样游泳液体的传播方向，视频：花样游泳。）

3、实验的途径提示：（课件）

的视频。

△研究桌子、墙壁等固体物质中声

音的传播方向。

△研究水等液体物质中声音的传播

三、阅读材料，了解历史

四、拓展练习

五、玩一玩

方向。

△研究空气等气体物质中声音的传

播方向。

4、下面请各组设计一个研究声音的

传播方向的实验。

学生分组讨论、研究，教师了解并学生分组讨论、研究指导，帮助各小组确定活动内容及方法。

声音的传播方向的

方法。

5、分组实验，把研究结论写在活动分组实验，记录。

记录单上。

6、汇报实验结果。

汇报实验结果。

7、归纳总结声音的传播方向：声音归纳总结

向四面八方传播。

下面我们就利用今天学习的知识来解

释生活中的一些问题。

师根据图片讲“伏罂而听”的故事。

谁能说一说故事里声音的传播途径？

学生说“伏罂而听”

的传播途径。

解释：成语“伏罂而听”的科学道理。

解释成语“伏罂而

听”的科学道理。

谁能想办法让空矿泉水瓶中的豆粒声各组讨论想办法、

音变小或消失。

汇报。

教师总结：装满水或豆粒的是让振动

减小，用小垫包住的是隔音。采用这些方

法可以治理噪音。

同学们这节课表现得都很棒。现在我

们来玩一玩，放松一下。

1、

老师手里有一个“土电话”，

（

出示）你们谁想和老师打电话？说一说一生和老师打土电

六、本课总结

都听到了什么？

话。

你们想自己制作“土电话”吗？

2、教师介绍制作方法。

“土电话”制作方法：用两只一次

性的纸杯，一段棉线、两根牙签。在纸杯

底上扎一个眼，把棉线穿过，用牙签在杯

内将线拉住。

3、学生制作并使用。

学生制作并使用土电话。

师：在玩土电话时你有什么发现？学生汇报发现：线要什么时候声音听得清楚？为什么？

拉直。

感兴趣的同学课下继续玩，在玩的

同时想一想土电话的传播途径。你还可以

这样玩。（课件）

同学们，本节课你有什么收获？

这节课我们一起学习了《声音的传播》这一课。知道了声音传播的途径和方向。有关声音的奥秘正等着你们去探索。祝愿同学们能学好科学这门课。

学生汇报。

板书设计

2、声音的传播

固体 好

声音能在 液体 传播

中

气体

差 声音在真空中不能传播 传播方向：四面八方