16 雷雨教学设计(第二课时)

16 雷雨

教学目标:

1.认识“压、蝉”等5个生字,会写“雷、乌”等8个生字,会写6个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵古诗。

3.能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处,并抄写句子。

4.能说出自己见到过的雨及下雨时的情景。

第一课时

教学过程:

一、猜谜引入:

1、有位老兄脾气大,爱发脾气就属他,发起怒来大声吼,成串泪珠伴着下。(雷雨)

2、夏天,又闷又热,电闪雷鸣,要下雨了。你见过打雷下雨吗?能讲

一讲当时的情景吗?(雷闪电风还有哪些奇怪的现象呢?)

二、初读课文,随文识字。

1、听老师读。

2、自由读课文,用自己喜欢的符号画出生字。

3、借助拼音拼读生字(自由读——同桌互读)

三、学习生字词。

1、出示带拼音的词语,认读词语。

yā chuí h u chan pu

压下来垂下窗户蝉迎面扑来

①、带拼音读:自读、抽生读、正音(重点强调:“垂”翘舌音字)、齐读、赛读

②、去拼音读:自读、开火车读、分组赛读

2、理解词语:

压下来(动作演示)

垂下来(动作演示可以换成什么词?

区别“垂下来”与“掉下来”:

树上的叶子小免的耳朵

蜘蛛从网上苹果从树上)

3、巩固字音:小老师教读、齐读、开火车读、指名读

4、记忆字形:

压—庄睡—垂扑——补

四、送字回文。

1、自读课文。

2、抽生分段读课文。

3、课文按什么顺序写雷雨的?(板书:雷雨前雷雨中雷雨后)找一找哪些自然段写的雷雨前的景象,哪些自然段写的雷雨中的景象,哪些自然段写的雷雨后的景象,

五、指导写字。

1、认读8个生字,记忆字形,相机观察字形特征。

2、重点指导、范写:

3、学生练写,师生评议。

4、作业展评。

第2课时

教学过程:

一、复习引入。

1、认读词语(抽读、齐读)

2、自读课文

3、课文是按什么顺序写雷雨的?

二、朗读课文,感悟积累。

(一)、感悟“雷雨前”的景物特点

1、大自然是个神奇的魔术师,每当雷雨来临之前,有很多变化,谁来说说你看到的、听到的、感觉到的?

2、课文是怎么写的?抽读课文1—3段,其他同学勾画出描写了雷雨前的哪些景物。

3、抽生读勾画的句子。(板书)读读这些句子,你有什么感受?

4、抽生交流、师随机点拨:

一段:

①、“满天的乌云,黑沉沉地压下来”

你读了这句有什么感受?从哪些词语感受到的?

“黑沉沉”、“压”:满天的乌云向你压下来,压得你透不过气来,有什么感受?(有点害怕,透不过气来,闷)

小结:这样的景象用一个四字词语来形容,叫做——乌云密布

指导朗读

②、是啊,雷雨前乌云密布,大地变暗,小朋友们感觉到很闷,就连树叶和蝉也和我们一样。引读:树上的叶子,蝉。

树叶一动不动是没有风、蝉一声也不叫是感觉很闷,不想唱歌。

二段:

抽读,你还感受到雷雨前的什么特点?(狂风大作)

从哪些词语感受到风大?

“垂下来”可以换成什么词?“爬、落”读读换后的句子,哪个好?“垂”

更能说明蜘蛛逃得快

为什么逃得这么快?因为害怕

谁来当当这只害怕的蜘蛛?指名读,齐读

三段:

①默读,雷雨前闪电、雷声有什么变化?(电闪雷鸣)

②指导读好“越来越亮”“越来越响”,很好写出了“闪电、雷声”的不断加剧。我们还可以说“越来越()”

5.借助板书,说一说雷雨前的景象。(雷雨前,首先是乌云密布,接着狂风大作,最后又是电闪雷鸣。这一切的一切,都在告诉我们一个消息:要下雨了。

6.朗读1—3段,感受雷雨前的特点。

(二)、读中感悟“雷雨中的猛”

1、看图:雷雨来了,你看到了什么?会听到什么?(从上到下)

2、自读4—6段,看看书上怎么写雷雨中的景象。

①、从“哗,哗,哗”感受到什么?(雨大而且急。)

指导朗读:只要读好这三个字,就能读好这句话。“哗,哗,哗”要读得重,停顿要短一点。谁来读读,让大家好像看到很大很急的雨②、还从哪儿看出雨下得大?“往………都看不清了”

③、雷声、雨声一下子就变小了吗?哪个词告诉我们?

“渐渐地”就是“慢慢地”

指导朗读。“渐渐地”说明雷雨由大到小,由急到缓,有一段时间,要读得稍微慢一点。范读、练读、抽生、齐读

3、齐读4—6段。

(三)、读中感悟雷雨后的美

1、看图,看到了什么?觉得怎么样?

2、自读7—8自然段

①、找找写了哪些景物?用“△”标出来。(太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙)

②、边读边想象画面。引导:这些雨后的景象给你带来怎样的感受?从哪些地方感受到的?(清新、愉快)

交流:

“蜘蛛又坐在网上”这句话中的“坐”感受到什么?(悠闲自在) (与“垂、逃”对比)

“一条彩虹挂在天空”彩虹想什么一样挂着天空?你有什么感受?

④小动物们心情怎么样?你从哪些词语知道的?

想象蝉怎么叫?青蛙又会唱什么?小草树木又会说什么?

3、指导朗读:空气清新、景色优美、动物欢畅,雨后的世界多令人陶醉,让我们带着对大自然的热爱,一起读读七八自然段。

三、迁移表达,整体提升。

1.学生借助板书,说一说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。可以用上文中的语言,也可以用自己的话,先和同桌说一说,再全班指名说。注意说通顺,说完整。

2.朗读课文。

3.试着背诵课文。

4.联系自己的经验,说一说自己见过的雨。

板书

前:乌云密布狂风大作电闪雷鸣

蝉蜘蛛

雷雨中:越……越……

后:太阳彩虹挂蜘蛛坐蝉又叫美