C教案范文

Unit 1 My day C.Story time （PEP五年级英语下册 Part C story time）

一、教学目标分析 知识目标：在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固有关人物一周活动安排的词汇和句型。 能力目标：能按照正确的语音、语调、意群朗读并理解故事，学说collect nuts、dry nuts、eat nuts，并能表演故事。 情感目标：养成合理安排时间良好习惯。 二、教材分析 本单元重点学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排，该课时通过Zoom和Zip的对话呈现Zip一周活动的情景，巩固和复习本单元的核心句型“What do you do on the weekend?”。 三、教学重点、难点分析 教学重点：能够理解故事内容并朗读故事。 教学难点： 1.理解新授词组collect nuts 、dry nuts和eat nuts以及新授句型I am always very busy. 2. 能角色扮演完成对话。 四、学情分析 本课的教学对象是五年级的学生，他们在前五个课时里已学习了描述日常生活的目标短语和句型，之前的英语学习也有一定的词汇积累，而且有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。 五、教学策略及教学方法设计 教学策略：本节课借助多媒体、图片、听说、游戏、讨论等方法创设教学情境，以学生为主体，注重学生阅读能力的培养，加以任务型教学，调动学生的学习积极性。让学生合作、自主、愉快地学习，通过阅读、讨论、写作等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。 教学方法：通过听、说、演、做、游戏等方式突破传统的机械教学，注重学生的体验和参与，以新知为契机帮助学生复习旧知。 六、教学过程分析与设计 1、Warm-up and revision （1）Greeting T: Good morning. What day is it today? /What’s the weather like today? Ss: It’s Thursday today./It’s cloudy today.. (教师通过各类句型的引导，让不同学习层次的学生都能参与，拉近师生距离) （2）Enjoy a song : My weekend (在欢快的音乐背景下，同学们齐唱歌曲。) （3）Quick response

教师呈现图片，学生根据图片快速地说出图片所对应的单词及短语eat breakfast、eat dinner、go shopping、go for a walk、play sports、do morning exercises、watch TV、play the pipa 和Monday到Sunday和weekend。

（4）Free talk

T: What do you often do on Mondays/Fridays/on the weekend? Ss: I usually ... Sometimes I ... (学生根据已学内容进行对话，复习已学动词词组和句型) 2、Presentation （1）T：Look at the picture ，who is she？

Ss：It's Zip.

T：Here is a story about Zip.Do you want to know about her？

Ss：Yes.

T：Ok，let me tell you.I will play the video for you to have a look.Before I play the video，I will ask you a question：Is Zip busy？Please watch the video carefully，and then answer my question.

Ss：Ok. （教师播放课文视频，让学生观看视频，并找出答案。）

（2）教师请学生回答问题。

（3）T shows Picture 1，asks students to look at it,and ask some questions:

a. Who are they? b.Where are they ? c.What day is it?d.What time is it? (教师提问，让学生回答。）

（4）T shows Picture 2，asks students to look at it,and ask :What does Zip usually do from Monday to Wednesday？（教师播放第2幅图的课文录音，呈现表格，让学生完成表格。）

教师请学生回答，并板书，结合图片讲解from...to...以及collect nuts的短语，拓展学习短语collect books、collect pictures和collect stamps并播放第2幅图的课文录音，教读第2幅图的对话，学生齐读。

（5）T shows Picture 3，asks students to look at it,and ask :What does Zip often do on Thursday？（教师播放第3幅图的课文录音，呈现表格，让学生完成表格。）

（教师请学生回答，并板书，结合图片讲解dry nuts的短语，拓展学习短语dry clothes，并播放第3幅图的课文录音，教读第3幅图的对话，学生齐读。）

（6）T shows Picture 4，asks students to look at it,and ask :What does Zip often do on Friday？（教师播放第4幅图的课文录音，呈现表格，让学生小组合作，完成表格。）

（教师请学生回答，并板书，结合图片讲解eat nuts的短语，并播放第4幅图的课文录音，教读第4幅图的对话，学生齐读，并表演对话。）

（7）T shows Picture 5，asks students to look at it,and ask : A、What does Zip usually do on the weekend？B、How about this weekend？（教师播放第5幅图的课文录音，呈现表格，让学生自读第5幅图，完成表格。）

（教师请学生回答，并板书，结合图片讲解have a show的短语，并播放第5幅图的课文录音，教读第5幅图的对话，学生齐读，并表演对话。）

（8）T shows Picture 6，asks students to look at it,and ask : A、What day is it？B、What time is it？C、When is the show?请学生回答。

（9）T plays the video，and asks students to imitate the pronunciation and intonation. 2、Consolidation and extension （1）Role-play. （2）Make a story. 3、Emotional education （1）Remember your time,and don’t be late! （2）Make full use of your time,arrange your time ,and enjoy your life! 4、Homework （1）Read after the tape with emotions. （2）Act the story out with your friends with proper pronunciation and intonation. 5、Blackboard handwriting

板书设计 Unit 1 My day C、Story time